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牵手东辰,卓越成长——与一年级新生家长对话

部门:小学一部行政中心 撰稿人:文宏斌 时间:2017-9-22 16:20:49 阅读次数:415次
 

选择东辰,意味着您对东辰教育文化的认同;

牵手东辰,预示着您的孩子将从这里出发,走向优秀,走向卓越;

融入东辰,我们将和您一道,陪伴孩子的成长,见证在孩子身上发生的一系列改变……

Ⅰ、东辰质量:全员“双高”发展

1、包容性质量观

  □二个关键词:全员、双高

  ·全员:面向每一个、发展每一个、关怀每一个

  ·双高:高分数与高素养协调、建高原与筑高峰结合

  □两大原则:普惠原则、个性化原则

  ·普惠原则:关照全体,全面育人

  ·个性化原则:分层发展、分类发展

  □五种常态

  ·分数与素质统筹,素质为本。分数是发展的副产品。

  ·高原与高峰统一,高原为基。培养“T”型学习者。

  ·左脑与右脑协调,右脑为要。创新是核心能力。

  ·兴趣与学习耦合,兴趣至上。内需是最大的动力源。

  ·品格与能力并重,品格为先。人的价值首先取决于人格的高尚。

2、低学段质量标准

□基础性目标

·学生有积极的学习兴趣

·学生有良好的习惯养成

·学生基础学业成绩达标

·学生体能体质合格

·学生有一定的艺术基础

□素质发展目标

·一手漂亮的字

·一双灵巧的手

·一副好口才

·一个好的阅读习惯

·一项艺术爱好

·一项有质量的创意设计

3、东辰一小毕业生十条标准

外显儒雅风范

内涵仁爱品格

充满乐观向上的激情

习得二项健身技能

拥有“东辰小创客”的名号

掌握一套高效学习方法

养成乐于阅读的习惯

书写一手漂亮的汉字

具有流利的双语表达能力

升入一所优质初中

  4、“T型”课程

□“三学”结构:学科通学课程+主题研学课程+学院选学课程

□课程体系

Ⅱ、核心要素:习惯、阅读、思维

A、习惯:良好品格生长的土壤

种下一种行动,收获一种行为;种下一种行为,收获一种习惯;种下一种习惯,收获一种性格;种下一种性格,收获一种命运。——美国心理学家:威廉·詹姆斯

1、四大习惯培养



2、习惯养成从行动开始

□从行动开始

□坚持20天,变成一种行为方式

□贵养90天,形成一种稳定习惯

3、训练策略

□明确训练要点:整体设计+分段安排

□建立责任体系:学科负责制+班级负责制+家长负责制

□开展习惯储蓄活动:班级美德银行+每周评议+项目验收

□组建“坚持协会”:自主入会、自主选择项目;建立章程规则与监督机制

B、阅读:为智慧提供营养

   如果你没有时间陪孩子,请他阅读,书会陪他,一个人在寂寞时候懂得去看书就不会太孤单;

 

如果你不会教孩子,就请他阅读,读书会教他,只要拿起书,他就能与各路大师进行一次深度的免费对话;

  如果你害怕有一天自己终将离开孩子,不再能为他出谋划策、遮风挡雨,也请教他阅读。未来不可知,父母不常伴,但我们可以让孩子永远与知识为伴。

1、阅读能力是学习能力之母

·当你苦苦思索一个问题而不解时,阅读会点亮您的智慧╲当你对某一个领域盲目无知时,阅读会给你带来知识╲当一个学科的学习还存在缺陷时,阅读会迅速弥补与提升

·暂时无知不重要,重要的是你是否拥有阅读能力

·通过阅读,孩子可以衍生其他能力。如:记忆积累能力、表达创生能力、思辨批判能力……

·小学阶段,阅读比成绩重要。不要让孩子陷于课业负担中,要让孩子更多的阅读。拒绝“短命高分”,让阅读为智慧提供营养

2、及时提供阅读能力形成的条件

5——12岁是阅读能力形成额黄金时期。抓住黄金期,促进孩子形成阅读能力,孩子以后学习上升力量强大、后发制人、潜力无穷。

阅读能力形成的两个条件

□阅读习惯培养:持续性、连贯性

阅读习惯培养“六法”:

·亲子阅读:从讲故事到纸质阅读,亲子共读,读讲结合

·环境熏染:书香家庭、书香班级创建,家庭专属阅读空间

·榜样引领:家长阅读、孩子最尊敬人的读书习惯

·经典诱发:一本书中一个精美片段、一个传奇人物

·行为迁移:观影活动、游学活动、学科活动

·适时激励:阅读排行榜、评阅读“三士”

□阅读量的积累:海量阅读、全阅读

一个孩子的聪明才智,如同种子,需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。

·海量阅读——各年级应有的阅读量:

 一、二年级每年阅读量不低于100万字,正常100万字——200万字

三、四年级每年阅读量不低于200万字,正常200万字——300万字

五、六年级每年阅读量不低于300万字,正常300万字——500万字

·全阅读——各年级阅读书目推荐

只有博览群书,广泛涉猎文学、天文、地理、历史、艺术、科技、哲学等,才可以让孩子的智慧不断生长。

3、平衡管理:处理好三个关系

 阅读与学业的关系:在保证基础过关、学业成绩达标的前提下,让孩子更多地阅读

学校与家庭的关系:学校给方法、重引导、强基础,家庭激发兴趣、保证阅读

课内与课外的关系:课内专注于教材的学习,课外进行拓展阅读

 C、思维:适应未来社会的关键因素

   1、人工智能时代,需要的是人的“大脑”

   □未来是什么样子?

十年或五年前,问“互联网会让时代发生什么改变?”可能没有预计到今天这样的局面。“互联网+”改变了商业模式、改变了人们的生活样态、改变了社会管理格局……还将发生什么,我们不得而知。

变化肯定远远超过我们的预料,而且可能是急剧变化,甚至是加速度变化。三十年后,社会形态是什么?还有蓝领、白领的区别吗?货币的用处有多大?将来还有人买汽车吗?

   □智能化时代

我们面对的是一个即将全面智能化的时代。

201639日至15日,在韩国首尔进行围棋人机大战,韩国九段棋手李世石与人工智能围棋程序“阿尔法围棋”(AiphaGo)之间进行五番棋比赛,最终结果是人工智能阿尔法围棋以总比分4:1战胜人类棋手李世石。

从今往后,智能居室、智能交通、智能制造、智能医院、智能城市……将逐步进入我们的生活。

   □未来最有价值的能力是想象力与创新力

如“超级列车”,谁能想到:真空管道+磁悬浮技术+新动力模式=高速出行(1200公里/小时)

   2、与未知世界相伴

   ①向未知领域挺进的三种方式

   □乘坐公交车:简便快捷、直接送达。人到了目的地,心都好像还在原处。

   □雷锋叔叔带你去:问题有人解,困难有人帮。虽有经历,却无新奇。

   □借问酒家何处有,牧童遥指杏花村:经历风雨,才见彩虹;体验曲折,感受风景。

   ②给孩子三种新的东西

   □给孩子一个新环境

·如何发现有用的信息

   ·如何适应调节,如何有效沟通

   □给孩子一个新任务

   ·学会分工合作

   ·寻找工具独立负责地完成任务

   □给孩子一个新问题

   ·查找资料

   ·有策略地思考与研究,形成自己的见解

   3、走进研学与实践课程

   ①生态式课程:开放、实践

   □社会即学校:参与社会管理,做社区主任小助理、环境小卫士、文明小督查

   □生活即教育:在生活中学会生活,如“家庭小主人”系列,校园“自愿服务行动”系列——图书管理员、校长助理团、教室布置小设计师等。

   □活动即课程:如理财节、童话剧场

   ②思维性课程:探究、创新

   □小创意:科幻画、广告设计、生活用品设计……

   □小课题:绵阳堵车治理、越王楼文化公园历史价值、红嘴鸥飞回绵阳、蚂蚁搬家之谜……

   □小发明:防溅洗衣盆套、冷热风扇、方便两用勺……

   □小制作:三模制作、电子制作、动漫制作、机器人制作、“变废为宝”系列制作……、

   □小实践:走进森林项目、长江水学校项目、学科实践活动、民俗节日实践活动……

   ③夏(冬)令营活动:经历、体验

   如财商夏令营:角色扮演、劳动创富、贸易活动

   如励志夏令营:走进北大清华、参观长城故宫、访问圆明园遗址、观看升旗仪式

Ⅲ、家长教师:无法推却的角色

孩子从“呱呱坠地”便开始人生启蒙,到“盖棺定论”才完成人生毕业。在这一过程中,父母是孩子的第一任人生导师。

为了让孩子学会做人,扣好做人的第一课纽扣,父母的作用至关重要。

你认真观察会发现,孩子的一言一行更有父母的影子……

1、扮好“四个角色”

①让孩子与优秀为伴—做孩子的老师

□身教胜于言教

•在孩子面前控制自己的陋习:不良嗜好、粗言秽语……

•努力做影响孩子一生的事:阅读、勤奋、善待他人……

□及时去除孩子心灵杂草

如:自私、说谎、攀比、奢侈……

□合理添加精神营养素

•养成阅读习惯:阅读求贵、阅读塑雅

•讲述英雄人物故事:自己的、身边的、影视中的

•营造良好家风:孝敬、感恩、勤俭……

②让孩子与尊重同行—做孩子的朋友

□蹲下身子与孩子交流:站在孩子的视角看问题

□与孩子的人格高度相等:不居高临下

□倾听孩子意见:你是怎么想的?你是怎么看的?

③让孩子感受责任—做孩子自立的清道工

□感受责任:对自己的行为负责,对集体与他人承担责任

□做孩子自立的清道工:不做超人,不当保姆──十项全能的老师与父母,只会培养出样样不能的孩子

④让孩子经历成长过程──做孩子成长的陪伴者

□允许孩子犯错

•错误也是一种资源

•有恶需要教育,有善才能教育;都是恶无法教育,都是善无需教育

□成长是在过程中展开的

•在走路中学会走路,在游泳中学会游泳

□家长是孩子的陪伴者

•与孩子同喜同忧,看花蕾吐蕊、小草破土,听孩子成长的拔节之声

2、执行“五讲”

   □讲纪律:维护遵守校园管理制度

   □讲正气:不为私利贿赂教师

   □讲合作:家校一体

   □讲责任:尽家长教师之责

   □讲信任:认同东辰教育文化

 

因为你有一个孩子,您有一份期盼

我们才在东辰相聚

这是一种缘分

让我们牵手共进

将优秀与卓越注入孩子的人生。


 
编辑:李志刚 审核:李志刚

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