教研保质量，专业促发展

有人说，教师要给学生一碗水，自己要有一桶水。让我们去看看东辰二小数学组的老师们怎样汲取知识装满自己的“水桶”吧。新学期伊始，陈红梅主任就本期教研和隔周的周三学科会议做了详细计划和实施方案。每周三老师们分享的专题小报告和经验分享，承办给各质量组，让年轻老师有足够的发展空间。资源共享，共促成长。

陈主任提出本期教研课重点研究计算教学的新授课、练习课、复习课三种课型，数学组的老师们以各种形式进行专业化学习和研究。近日，为落实教研计划，进一步提高课堂教学水平，深化东辰国际学校数学教学改革，积极探索数学核心素养与课堂的融合。9月18日下午数学组进行了新学期的第一次大型教研活动，由3位老师为大家呈现了3堂精彩的课例。

第一节是赖星老师在3年级执教的《口算乘法》。赖老师教学设计非常巧妙，符合3年级孩子的认知年龄，尤其是后面的层层闯关游戏，更是把孩子们学习的劲头推向了高潮。

第二节是胡亚梅老师在六年级哈佛班执教的《分数除以整数》。胡老师凭借极强的亲和力，有趣的课前三分钟购物，点燃了孩子们上课的激情。整堂课胡老师思路清晰、逻辑性强，给足孩子自主思考的时间，让孩子真正成为了课堂的主人，试问这样的课堂谁会不喜欢呢？

9月19日下午，二小数学组的老师们再次集会B307会议室。会议由陈红梅主任主持，首先陈主任对近期工作做了总结和提出要求。从学科高效教学到学生核心素养，从高效备课到认真上课，都提出了明确要求，对题卷编制、高段导学案使用、集体备课等教学工作做了安排。接着陈主任组织老师们进行《用核心问题引领探究学习，培育小学生的数学核心素养》专题学习，老师们认真学习，交流讨论。

老师们学习优秀课例：五年级《组合图形面积》和二年级《搭配》。课例中教师一改传统的讲授式教学方法，试图让学生面对组合图形尝试分割、添补转化成简单图形，渗透数学的转化思想。已经由“以教为主”的课堂向“以学为主”的新型课堂发生转变。同时学习了培育学生核心素养需要三种方式：①探究性学习是培养数学核心素养的基本途径。②有效的探究式学习需要核心问题的引领。③核心问题引领探究学习的策略。

培养二小孩子的数学核心素养，也是二小数学组全体老师的首要任务，核心素养是数学教育的最高目标，探究学习是培育核心素养的重要途径，核心问题是有效探究的重要前提，我们把研究的重点放在“如何用核心问题引领探究学习”上。我们的研究一直在路上。我们的孩子都将成为一个具备数学核心素养的优秀二小学子。

此外，数学组的老师们平时还会结合教育教学改革和发展时代要求，人人坚持深入课题研究，其中周小兵老师的课题《浅谈小学数学计算教学的有效策略》结题并获得绵阳市二等奖，车丹老师的课题《一二年级数学计算能力训练》结题并获得绵阳市三等奖。

建设一流学科组，东辰二小数学组全体老师一直在行动，也将继续铿锵前行。