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绵阳东辰国际学校
 
东辰高中举办2014年冬“实现学生生命在场”的课堂教学展示活动
部门:高中行政中心 撰稿人:熊施帆 时间:2014/11/10 16:27:52 阅读次数:4881次
 

全面展示高中课堂教学

深入推进东辰课改转型

——东辰高中2014年冬课堂教学展示活动隆重推出

文:赵恒锋  熊施帆   图:史巧龙

 

为进一步把我校课改推向深入,以期从先期的模式优先,转型为进一步用祝启程校长的教育思想和课改理念指导的、共性与特色相结合的高效课堂。在何刚校长的精心部署下,在学科建设与教师发展部史巧龙主任的具体组织下,在学部各教研组、质量组的鼎力支持下,绵阳东辰国际学校高中部于2014117日晚在广雅楼功能教室开展了“实现学生生命在场”的高效课堂展示课活动。

何谓课堂教学“生命在场”?就是课堂教学中以学生为出发点,以学生主体参与为基础,促进学生在动态生成中体验生命的独特性。为贯彻落实学校对“学生生命和谐”的要求,高中部各教研组、各备课组在学校课改宏观理念的指导下,精心准备,努力打造了九堂体现“三环五步”教学思路、符合学科教学实际、具有个性化魅力、关注学生生命成长的、充满灵气与人文关怀的高效课堂。

语文组郭永钦老师、数学组汤旭老师、英语组刘薇薇老师、物理组姚庆春老师、化学组陈军老师、生物组罗京维老师、政治组于相荣老师、历史组彭海涛老师、地理组付尚军老师代表东辰高中九大学科的青年教师展示了自己的课堂教学。

这次教师课堂教学展示课活动以“倡导学生自主合作探究学习,提升教师综合教育能力,提高课堂教学效益”为主题。在课堂教学中,尊重学生的主体作用,积极践行“以学生发展为本”的新课程理念。其间,涌现出不少“教坛精英”,他们的教学智慧与魅力很值得我们借鉴和欣赏。

语文质量组郭永钦老师《优美的汉字》一课以学生为主体,合理运用鼓励性、协商性语言,学生参与积极踊跃,教师主导与学生主体切换流畅,课堂秩序井然,理性互动贯彻到位,从“音美、形美、意美”三方面让学生充分领略到汉字的魅力。评委徐望军主任极为赞赏:“郭老师以有趣的知识吸引学生,以优美的文化丰富学生。”特级教师李宪熙评委也说:“这堂语文课知识线索清晰,知识趣味浓郁,理解层层深入,能力步步提升。”

数学质量组青年才俊汤旭老师虽刚到东辰,但他的《方程的根与函数的零点》一课亮点层出,被誉为“高效课堂”之典范。对此,张锦主任赞叹到:“在问题设计上层层深入,知识拓展无论从难度、高度、宽度上都做得很到位,例题、试题、变式、练习选择恰当,学生参与度高。”指导老师吴启波也不住地夸赞:“大思维,大活动,大容量。”

黄荣生主任在谈论英语质量组刘薇薇老师的英语阅读课时提到:“师生配合,过程流畅,对教材处理,挖掘深刻。教态自然,英语口语流利,课堂有亲和力,感染力,调控能力强,展现出教师良好的基本功。”

物理质量组姚庆春老师关于“摩擦力”的讲解,内容充实,课堂思路清晰,稳步推进,衔接紧凑,讲练结合,注重对学生规范解题的强调,注重学生能力的培养,体现出高效课堂的特点。杜建奎主任点评其“老师很有激情”,陆易主任也对这堂课高度赞扬:“学生从实验入手,从感性认识到正确结论、误差分析,从学生自主角度实现了知识的构建。”

此外,化学质量组陈军老师的《化学平衡常数》,生物质量组罗京维老师关于“酶的作用”的讲解,同样深入浅出,既达到了课堂的高效,同时也得到了专家评委的大加赞赏和学科教师的一致好评。

本次活动有序、有益、和谐、高效,老师们高度重视、精彩演绎、不辱使命,其他教师积极参与、踊跃听课、相互学习。各学科评委根据教师发展部制定的《课堂教学展示课评课卡》对献课老师们的课堂作了深入仔细的评定,既注重落实“自主、合作、探究、深度、宽度、效度”等项目的具体规定,也严格执行“八个一票否决制”的相关要求。

其中尤其值得学习和借鉴的地方有四个方面:

一、以学生为主体,多使用鼓励性、协商性语言,学生参与积极踊跃,教师主导与学生主体切换流畅,课堂秩序井然,理性互动贯彻到位。

二、内容充实,课堂思路清晰,稳步推进,衔接紧凑,讲练结合,注重对学生规范解题的强调,注重学生能力的培养,体现出高校课堂的特点。

三、问题设计层层深入,知识拓展,归纳到位,知识归纳和联系紧密配合,效果明显。

四、板书清晰、整洁,教态自然,英语口语流利,课堂有亲和力、感染力,调控能力强,展现出教师良好的基本功。

东辰高中经过几年的深入课改,老师们对学校提出的“三环N步”教学模式已经完全能够熟练运用,但是目前的问题是,一些老师,注重模式,机械照搬,忽略了学生主体存在,存在着课堂上伪交流、伪讨论、形式主义的倾向。这样的课堂,显然与祝校长、何校长提出的高效课堂相距甚远。因此,课改依然是教师发展部的中心工作。每位老师,必须坚定地树立一个思想:课改是大势所趋,不容讨论。从本质上讲,任何形式的课改,都是一种教育思想的体现;而任何课改,都是思想先行。课改思想的表现形式,就是一种全新的课堂教学模式。所以,我们学校在课改的先期推行模式,就是要把一种思想植入人心。而本期的课改任务,就是要进一步把课改推向深入,要从先期的模式优先,转型为进一步用校长的教育思想和课改理念指导的、共性与特色相结合的高效课堂。

课堂是教师生命的舞台,我们要像对待艺术一样去对待我们的课堂教学。什么样的课堂,才是真正的高效课堂?学生参与程度越高的课堂,其课堂效率就越高。教育教学,本身应该是心灵与心灵的交流。所以,只有学生用心灵参与的课堂,才可能是真正的高效课堂;只有教师始终关注着学生生命成长的课堂,才可能是真正的高效课堂。课改的终极目标,肯定不是追求整齐划一,教育本身就是一个富于个性化的工作。愿我们的老师能够把微笑带进课堂,把鼓励带进课堂,把情趣带进课堂,让学生行动得到自由,心灵得到自由。

 



























 
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编辑:熊施帆 审核:熊施帆
 
 
 
 
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