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高度重视开发孩子的优长智慧和特长潜能

部门:校行政中心 撰稿人:祝启程 时间:2011/2/22 10:10:24 阅读次数:3471次
 

高度重视开发孩子的优长智慧和特长潜能

——与家长的对话之二十四

 

     祝启程

 

尊敬的各位家长朋友:

    今天的对话,我想与大家探讨一下开发孩子的优长智慧和特长潜能问题。我们学校刚刚制订了《东辰学校20112015年发展纲要》,下一个五年,学校将围绕“高端运行、内涵发展、追求卓越、梯次跨越、持续创新”二十字方针,推动学校持续高位走强,并实施包括特长教育工程、英才教育工程、全员成才工程等在内的十二大工程。学校将更加重视对学生的优长智慧和特长潜能的开发。为此,我们也希望家长高度重视开发孩子的优长智慧和特长潜能,并与学校形成合力,为实现让每个东辰孩子都有优长智慧和兴趣特长的目标而共同努力。

    今天的对话,我想主要交流以下两个问题:

    一、为什么要高度重视开发孩子的优长智慧和特长潜能?道理很简单,优长智慧和特长构成了一个人的核心竞争力,孩子拥有特长就能成就卓越人生。首先,随着大学招生制度改革的深化和学校自主招生的深入推进,学生的特长和特能将成为高校选才的重要依据。因为人才学告诉我们,只有在人的优长智慧方面加以发展,才能成就人才。所以,世界一流大学在招收学生方面都十分重视学生的优长智慧和特长的考察,国内大学也一直把招收特长特能学生作为学校发展的战略重点。其次,拥有优长智慧和特长在就业、工作、事业上就拥有了个人的核心竞争力。我们知道,当今社会是一个竞争激烈的社会,一个国家要想在国际政治舞台上拥有一席之地,就必须有自己的核心竞争力;一个企业要想在经济大潮中站稳脚跟,也同样必须有自己的核心竞争力,一个人要想在优胜劣汰的社会上立足,也必须拥有个人的核心竞争力。所谓个人核心竞争力,就是指不易被竞争对手效仿的、具有竞争优势的、独特的知识与技能。当我们的孩子拥有某方面突出的特能特技,他便拥有了立足社会的核心竞争力。再次,优长智慧和特长是一个人成才成功和走向卓越的条件。大凡优秀的人才,贡献给社会的都是他的专长,他的一切成就、一切幸福往往都建立在他的优长智慧和特长之上。诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫中学时父母为他选的是文学之路,不料一个学期下来,老师的评语是:“瓦拉赫很用功,但过分拘泥,这样的人即使有着完美的品德,也绝不可能在文学上有所成就。”父母又让他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图,又不会调色,对艺术理解力极差,老师对他的评语是:“你在油画艺术上是不可造就之才。”后来,化学老师发现他做事严谨,一丝不苟,具备做好化学实验应有的品质,建议他试学化学,于是,瓦拉赫的智慧火花一下子被点燃了。很多成功的大家他们在中小学的成绩并不好,但父母和老师及时发现了他们的优长智慧,并作为主攻方向以致培养成特长,才成就了他们的辉煌。

    二、怎样发现和开发孩子的优长智慧和特长?要及时发现孩子的优长智慧,并有效开发孩子的特长,需把握好以下几个环节:

    第一,要树立“每个孩子都有与生俱来的天赋和优长智慧”的理念。孩子的天赋和优长智慧与生俱来,就如同大自然赋予鱼儿游泳的天赋,赋予鸟儿飞翔的本领一样。每个孩子都是天才,不管哪个孩子必然会有一些特殊的才能,只要父母善于挖掘孩子的潜能,就定能挖掘出来。按照“多元智能理论之父”霍华德·加德纳的研究成果,人类的智能至少包括八大方面:语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认知智能、自然探索智能。每个孩子都有某方面的优势智慧,父母只要能尽早发现孩子的优势智慧,并按照他的优势智慧培养他,就可以使天赋成为孩子受用一生的特长,从而走上成功之路。

    第二,要树立“发现孩子天赋,挖掘孩子潜能,发展孩子特长是家长的责任”的理念。中国的教育模式和以考试为中心的教育体制决定了在中国发现孩子的天赋、培养孩子的特长应以家长为主。孩子的成才在家长。孩子究竟是成为栋梁之材,还是平庸之辈,先天的禀赋固然重要,但父母的发现、教育、引导则更加重要。德国哲学家康德说:“人只有靠教育才能成人,人完全是教育的结果。”特长生都是父母倾心教育出来的,一个称职的父母不应忽略对孩子潜能优势的发掘和开发,应充分尊重和重视孩子的爱好、个性和特长,并积极创造条件,让孩子的优长智慧得以充分发展。

    第三,及早发现孩子的优势智慧。发现孩子的优势智慧是培养孩子特长的前提,抓不住孩子的天赋而乱下功夫,即使花的钱再多,下的功夫再大,也可能达不到理想的效果,甚至事与愿违。因此,家长应从多方面去及早发现孩子的优势智慧。一是观察。无论是哪一个方面,一旦成为孩子的天赋所在,它常常具有如下特点:有一种天生的气质贯穿始终;有持续性和相对固定性,不会轻易被动摇或是被取代,对这一领域有特殊的敏感,在所长的领域里有特别的创造性等。家长只要善于观察,并从他的言行举止、兴趣爱好、行为特征和他的作业、日记、作品中,便可发现其不同之处。二是和孩子聊天交流。家长通过一些话题与孩子进行交流和讨论,从而发现孩子的兴趣点及思维习惯和特点。三是进行假设性试探,父母可以有意识地创造条件和环境,让孩子在特定的条件和环境下自由发挥,在最真实自然状态下,孩子往往能表现出他最有天赋的一面。四是关注孩子的游戏和活动,并从孩子的游戏和活动中发现孩子的志趣和天赋,很多天才就是在游戏和玩乐中显示出天赋的。五是带领孩子参与社会生活。如带孩子去参观画展或者美好的建筑,也许能引发他在视角——空间方面的天赋;带孩子去看舞蹈或体育竞赛,也许能引发他的运动天赋;带孩子去和陌生人打交道,也许能引发孩子的人际交往天赋。在广阔的社会和自然生活中,一片树叶,一朵浮云,一张笑脸,一个声音都有可能成为孩子天赋表露的契机。

    第四,准确地确认孩子的优长智慧、特长发展及职业方向。家长要学会通过发现优长智慧确定特长发展方向和大学报考专业与未来职业方向。见右上表。

    当然,人类并不止于以上几类优长智慧,我们要善于研究和发现自己孩子不同的优长智慧,同时,每个孩子都具有某一方面或几个方面的优势智慧,我们还要善于选择和识别最优长的智慧。

    第五,科学地开发孩子的优势智慧,并进而形成兴趣特长。认识了孩子的优势智慧后,就要学会合理科学的开发孩子的优势智慧。家长在开发孩子的优长智慧中应遵循以下四大规律:

    “发现——培养——帮助”规律。古今中外,有很多很有天赋的孩子最后并没有什么大的成就,天份很高的孩子如果不培养、不努力,一样会变得平平。发现孩子所具有的潜能后,必须通过培养才能变成现实的显能。而培养必须以尊重和发挥自身的天赋为前提,而不能根据家长自身的理想和愿望去创造孩子的天赋,按照自己的意愿强迫孩子发展某种才能。而培养的最好办法就是为孩子提供有效的帮助,全程鼓励孩子,全力支持孩子,给孩子的成功创造各种条件,扫除前进路上的障碍,给他们力量、勇气。总之,发现孩子有某种天赋是可喜的,但天赋并不代表实际,我们如果过分依赖孩子的天赋,而不给孩子发挥天赋创造环境和条件,他是绝不会自然地走上成功之路的。

    “好奇——兴趣——特长”规律。家长要从发现和保护孩子的好奇心入手,鼓励孩子大胆想象,好奇好问,再由好奇的专注转入兴趣,并对他所感兴趣的事物和活动采取积极行动,通过克服各种困难,不断满足自己的爱好需求,久而久之,便形成特长。

    “遗传优势——教育诱因——环境影响”规律。遗传素质为特长发展提供了基础和可能。遗传优势对孩子的成长有重要的作用,但仅有遗传优势是不够的。一个生下来发声器官很好的儿童,如果没有提供相应的发展条件,他也不会成为音乐家。特长培养同样如此,如果没有教育诱因、环境影响,遗传优势也不会转化为特长优秀,教育诱因就是能够激起学生学习兴趣和激励学生追求目标的教育因素;环境影响就是要把孩子置于特长教育的氛围中,通过家庭影响、学校影响、社会影响激发孩子的兴趣和转化为特长的激情和行动。

    “自主选择——导师牵引——管理助推”规律。从尊重孩子的选择性、自主性入手,按孩子的优长智慧选择特长发展项目。只有保证学生的自主选择,才能保证学生的自主发展。同时只有高水平的导师才有高水平的特长生。因此,发展孩子的特长应注重选择那些对特长项目理解有高度、有创意、有专长的、对孩子的发展具有正确的导向性、良好的协调性、强烈的激励性的教师。此外,在特长教育过程中应重视管理的助推作用,通过目标内容管理、学习过程管理、评价管理、激励管理,为孩子发展特长安上一座“永动机”,以保持持久不衰的动力。

    第六,把握发展孩子优长智慧和特长的正确方向。家长在发展孩子的优长智慧和特长时应注意以下几个方向问题。

    一是正确把握孩子特长与弱项的关系。加德纳教授认为,一个人身上所具有的八大智能是同时作用于人的。一个人身上的各种智能是相互促进共同发展的,对于培养孩子的某一种优势智能而言,其它智能就是发展它的有力工具,忽略了其它方面的智能的发展,就等于是在起跑线上抽掉了孩子的助跑器。因此,在培养孩子特长时,不能忽略和影响孩子其它方面的发展,而是要坚持强强补弱的策略。一方面发展优长智能形成特长;另一方面也不回避孩子较弱的能力,并采取积极的方式给予引导和加强,最终达到以强促弱、全面提升、整体优化。

    二是不要过早限定孩子的发展方向。如果我们找到了隐藏在孩子身上的某一种特长,那么这只是向我们提供了孩子发展方向的一种可能。大多数孩子也确实会在以后的人生道路上,能在与此相关的领域里取得成就。但是我们还是不能过早地限定他的发展方向。因为在中小学时期孩子的心理并不稳定,外界的任何事情都可能成为一个诱因,引导他走上一条完全不同的路,也许孩子在小时候发现的优长智慧,可能并不是他人生发展的最终方向。因此,即便是发现了孩子的特长,我们也要尽量让他全面发展,而不能太早地限定他的发展方向。

    三是注意强化影响孩子升学和发展的核心素质和薄弱学科。其中有五点尤其重要:①每个孩子都应学好语文。语文天生重要,然而很多学生和家长认为语文不易抓分,而轻视对语文学习,这是对孩子的未来不负责任的表现。写好一手工整的字,说一口流利的话,写一手好文章和良好的阅读能力对孩子的终身发展至关重要。每个学生都应把语文当作特长学科发展。②重视数学。数学是思维体操,是理科学习之母,也是升学的核心竞争力学科,每个学生也应把数学当作特长学科发展。③女生和准备学文科的或正在学文科的学生应高度重视数学学习。很多女生怕数学,要变怕为爱,坚决征服数学学科。数学对于女生和文科生十分重要,可谓是得数学得天下。④男生和准备学理科的或正在学理科的学生应高度重视双语学习。很多男生对理科爱好,而对语文不感兴趣。理科思维突出者或理科特长生往往语文成为短科,对于这些学生尤其应重视双语学习,特别是对母语的学习,对于这些同学可谓是:得双语得天下。⑤努力使孩子多才多艺。为了使自己的孩子具有高雅的情趣、良好的修养、强壮的体魄,家长应重视开发孩子的艺术与运动特长,力争实现东辰学生每人都有一项艺术与体育特长。

    最后,春节将至,祝各位家长朋友新春快乐,新年吉祥!

                                                                            二○一一年一月七日 

 
编辑:韩燕 审核:韩燕

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