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将成功传给下一代

部门:校行政中心 撰稿人:陈忠联 时间:2011/2/22 10:14:32 阅读次数:3300次
 

将成功传给下一代

——当代子女教育的特殊问题及对策

■陈忠联

  什么是成功?一个人能把自己的潜力发挥出来,为社会作贡献,这就是成功。我们英豪家庭教育研究所,就是要帮助家长培养孩子成功。

  当代子女教育有什么特殊问题?

  特殊问题之一 现在的孩子是我国第一代、第二代独生子女。原来是一家几个孩子一起抢着争大人的宠;现在反过来了,是一家六个大人要争孩子的宠了——家庭结构和生活模式发生变化了。与老三届为代表的一代父母比较,当代孩子的生活经历、文化背景以及在家庭中的地位都有了根本的不同;而我们却用过去成长经历中形成的观念来教育现在的孩子,孩子自然难以接受。

  现在的孩子是第一代在网络面前长大的孩子。可以说,网络的时代是没有童年的时代。在网络中长大的孩子,与父母的沟通越来越少。慢慢地,孩子向父母关闭了心灵的大门,加剧了与父母的矛盾,形成了不健康的心理。

  现在的孩子也是第一代在市场经济环境下长大的孩子。这代人是最辛苦的,既要面对应试教育,又要满足市场经济对人才的需求。

  特殊问题之二 我国的教育模式还没有完全摆脱传统的教育模式——也就是计划经济的教育模式。著名的教育家蔡元培先生说过:“教育应指导社会,而非追逐社会。”可是,我们的教育连“追逐”都达不到,更谈不上“指导”了。最近,胡主席、温总理在国外访问,对方都承认我国是完全的市场经济地位。可是,我们的教育制度比较滞后,到现在还不能完全按照市场经济规律下的人才需求来培养学生。

  特殊问题之三 我国的家庭教育相对滞后,特别是我们的家长没有这一代孩子的成长经历,也没有在市场经济环境下如何教孩子的经验。现在是市场经济了,你不研究、学习家庭教育,你就跟不上孩子的成长步伐。

  由于以上几个特殊问题,家长和教师都感觉到现在的孩子很难教。

  当代子女教育的对策

  一、要转变家长的观念

  为什么把转变观念放在第一位呢?因为全世界的历史文明生活都是由观念带来的,观念造就文明。你看我们国家改革开放才三十年,经济发生了翻天覆地的变化,这个变化并不是因为中国人的能力的改变,而是因为中国人的观念的改变,由计划经济转变到市场经济,经济就腾飞了。那么21世纪,家长的观念就是孩子的起跑线。你的观念不超前,你的孩子将来怎么能成功呢?为了便于大家记忆,我讲个《猫抓老鼠》的故事。

  有一天,猫追一只老鼠。这只老鼠迅速跑回洞里去了,没有被猫抓住。其它老鼠很佩服它:“哎呀!你到底是经过锻炼了,现在连猫都抓不到你啦。”这只老鼠很得意。猫在外面气得喵喵直叫。叫了半个小时,猫不叫了;又等了一个小时,外面没有声音了,其它老鼠就说:“猫已经走了,现在我们可以出去啦。”这只老鼠说:“不能出去,现在猫的技能也提高了,不能上它的当。”它们就没有出去,又等了一个小时,外边传来了狗的叫声。这只老鼠说:“现在可以出去了。”为什么说狗叫了就可以出去了呢?因为,狗跟猫通常是不在一起玩的,狗在,猫就不会在;而且俗话说,狗拿耗子多管闲事。于是,这只老鼠就带着其它老鼠出去了。没想到,刚一出老鼠洞,就给猫抓住了。老鼠想:“我死是死定了,不过我要问问这只猫是用什么计谋抓到我的”。你看这只猫怎么说的:“都什么年代啦?21世纪了,我不换两招,我哪有饭吃?我多学了一门外语,刚才那狗叫是我学的。”你看看,21世纪,猫为了求生存,都要转观念、换招数;我们人的教育,不与时俱进能行吗?

  我们要转变哪些观念呢?

  家长要树立共同学习、平等民主、双向互动、开放以及大教育的观念,教会孩子做人,教会孩子承担社会责任,培养孩子成功。

  ()教育不仅仅是学校的事情,家长是孩子教育的主要责任人

  第一,市场经济环境下,我们需要的是有个性、有创新意识的人才,而学校的工作重心是学生的学业。另外,一个班级五六十个学生,光靠一个老师不可能关注到每一个孩子的个性发展。所以,家长在孩子的个性发展和人格培养等方面起着十分重要的作用,家长在这些方面对孩子的影响是学校无法取代的。在市场经济环境下,当家长的要关注孩子成长的每一个环节,尤其是孩子个性的培养、创新思维的开发。现在是竞争年代,当家长的没有一点超前意识你对孩子的教育就会落后,你的孩子就有可能被淘汰。

  第二,社会上的各种不良风气无时无刻不在侵蚀我们的孩子,光靠老师不可能保证每个学生都免遭不良风气的影响。在市场经济环境下,家长如果还是按计划经济时代的观念,认为把孩子养大就行了,把教育孩子的事全部交给学校,这是肯定不行的。

  第三,孩子能否成材,关键是家长、学校、社会的共同配合,但是,社会环境的好坏,你是把握不了的;学校的老师好不好,你也不一定能把握;你唯一能把握的就是你自己。所以,我们不能把自己孩子这个宝押在别人身上。只要你的教育方法好,你孩子无论碰到什么样的老师都不会出问题,碰到好老师就会更好。一句话,家长不能老抱着过去的观念,不能把孩子成材的希望全部寄托在老师身上,你要主动承担起教育孩子的责任。

  ()家长要按市场经济规律培养孩子

  什么样的教育是适应市场经济规律的教育,什么样的教育是计划经济环境下的教育呢?在这里,我读一段文字给大家听。

  19796月,中国曾经派出一个访问团,去美国考察基础教育。回国后,专家们写了一份三万字的报告,其中有这样几段文字:

  ★美国的学生无论品德优劣、能力高低,无不趾高气扬、踌躇满志,大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。

  ★小学二年级的学生,大字不识一斗,加减乘除还在掰手指头,就整天奢谈发明创造。在他们手里,让地球调个头,好像都易如反掌似的。

  ★重音体美,轻数理化。无论是在公立还是私立学校,音体美活动无不如火如荼,而数理化则乏人问津。

  ★课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼,或谈天说地,或跷着二郎腿,更有甚者,如逛街一般,在教室里摇来晃去。

  在结论部分,是这么写的:美国的初级教育已经病入膏肓,可以这么预言,再用二十年的时间,中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。

  在同一年,作为互访,美国也派了一个考察团来中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后,也写了一份报告,其中也有这样几段文字:

  ★中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸前,除非老师发问时,举起右边的一只,否则不轻易改变;幼儿园的学生则喜欢把手背在后面,室外活动时除外。

  ★中国的学生喜欢早起,七点钟之前,在中国的大街上见到最多的是学生,并且他们喜欢边走路边吃早点。

  ★中国学生有一种作业叫“家庭作业”,它的意思是学校作业在家庭的延续。

  ★中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生,他们在学期结束时,一般会得到一张证书,其他人则没有。

  在报告的结论部分,他们是这么写的:中国的学生是世界上最勤奋的,在世界上也是起得最早、睡得最晚的;他们的学习成绩与世界上任何一个国家的同年级学生比较,都是最好的。可以预测,再用二十年的时间,中国在科技和文化方面,必将把美国远远地甩在后面。

  二十九年过去了,美国“病入膏肓”的教育制度一共培养了五十多位诺贝尔奖获得者,而中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。两家的预言都错了。

  每个孩子都拥有独特的天赋。中国的教育只承认一种,那就是把课堂上灌输给他们的知识写在试卷上的天赋。美国的教育则承认孩子各有各的天赋,并且在教育中竭力张扬他们的天赋。

  要想使每一个孩子都有美好的前程,现在中国父母要做的,也许不是帮助学校把他们的考分再提高一些,而是保护孩子的天赋。但是,我们想照搬美国的教育是不现实的,因为我们国家的经济基础远远达不到美国的水平。美国的很多学校,每个班只有十到十二个学生,老师当然能关注到每个学生的天赋;可是在我们国家,每个班五六十个学生,有的甚至七八十个,老师怎么能一一关注到每个学生的个性和天赋呢?他想关注也有心无力啊!

  那么我们家长一定要按照市场经济规律的人才需求来培养自己的孩子。为什么要强调这一点呢?因为我们国家已进入市场经济的轨道,可是我们的教育还是以应试教育为主导的教育模式。我们既然改变不了这种教育体制,我们就必须主动去适应这种制度。你改变不了它你就必须要适应它,你不适应就不行。所以说现在的孩子不抓学习是肯定不行的,但是如果你的孩子只有成绩没有素质,满足不了市场经济的需求也不行。那怎么办呢?我们必须走一条有中国特色的教育之路。什么是有中国特色的教育之路呢?我们认为:学校以抓学习为主,家长配合;家长以抓素质为主,学校配合。这样才能有效地弥补我们国家现阶段教育制度的不足,培养出适应高速发展的经济社会的有用之才。哪个家长先明白这个道理,在中国教育制度正在走向完善的过程中先走一步,主动配合学校抓好孩子的个性、品德和习惯的培养,哪个家长的孩子就会早成功一步。

  (三)要改变对孩子的评价标准

  有的孩子喜欢出风头、标新立异。按照传统的教育观念,这些都是被否定的。但是,现代的教育理念就认为:这样的孩子有创新意识。有的孩子爱欺负人,动不动就打同学,爱管闲事。老师批评他,家长也教训他。打人肯定是不对的,但是,他欺负人,说明他想当领导,想管人家。我们不能一概否定,要教育他:领导别人不能靠拳头,要靠智慧。

  有的孩子爱顶嘴,家长很头疼,老师也不喜欢。其实,跟你顶嘴,说明他反应快说明他思维敏捷,跟得上你的思路,甚至超越了你的思维;说明他有思想。所以,我们也不能说孩子都不对。

  有的孩子很内向,跟这个同学玩不来,和那个朋友也玩不来。家长着急,老师也说:“你的性格怎么这么古怪?”其实,内向甚至有些古怪的孩子,有可能是天才。他有一怪就必有一绝,将来说不定是证券高手,或是IT精英。为什么这么说?因为搞证券的人就是要跟别人不一样;如果想的都跟大家一样,哪里赚得到钱?比尔·盖茨的性格就比较内向,在中学时代很少跟同学一起玩,整天闷头玩电脑,最终,他成了世界首富。

  当今社会,孩子与成人之间,谁是谁的老师都分不清楚了。大人经验丰富,他要尊重你;孩子学习新知识能力强,你也要尊重他,不能因为你是老师,你是家长,就一味强调你都是对的。过去的很多观念,现在都不适用了。所以,我们首先要转变观念,因为“看法决定想法,想法决定做法,做法决定结果。”

  二、注重陔子的素质教育

  (一)注重孩子思维习惯的培养

  不要以为抓素质教育就是培养孩子绘画、音乐、体育等方面的能力。我认为,素质教育的核心,应该是从小培养孩子有良好的思维习惯。一个人的思维习惯不好,在市场经济环境下他就不可能成功。

  我原来没有办学校,不知道孩子之间有这么大的差异。办了学校,我去我们的幼儿园看孩子们,一看吓一跳:3岁多一点的孩子之间,差异怎么这么大?这并不是智力差异,而是习惯差异。原来,有的是爷爷奶奶带大的小霸王;有的是保姆带大的,什么事情都很自我;有的孩子是父母亲四十来岁才生下来的,宝贝得要命,娇生惯养。不同环境下长大的孩子,习惯就截然不同。才离开娘肚子三年多,怎么变化就这么大?我们总以为,孩子生下来什么都不懂,实际上,从一出生,他就会感应到外部世界的一切。

  举个例子,孩子坐在椅子上,自己摇摇晃晃摔倒了,当妈妈的为了哄他,让他不要哭,就一边打椅子一边说:“宝宝乖。”这样,孩子从小就形成一个观念:什么问题都是别人的错。你看,椅子又没思想,都有错。有的妈妈带孩子逛商店,孩子不小心摔倒了,妈妈马上说“都是这地板太滑了!”用脚跺地板。这就是中国主流的家庭教育。这样教育的孩子,他长大后碰到什么事情都会怪别人,从不找自己的原因,不改进自己。有这种思维习惯的孩子是难以成功的,因为成功与失败就一字之差——“主”动还是“被”动。凡是怪别人的人都是被动的,因为他总是受到别人制约,别人做好了他才做得好,别人做不好他就做不好,这样的人注定要失败;凡是主动的人都会找自己的问题,他能够把握自己,所以,他能够成功。下面我再讲个案例:我们广州市有一个豪华住宅区,每平方米均价卖到两万八千元,很多家长带孩子看了房子后跟孩子说:“这个房子太贵了!”这是不对的嘛。人家两万八一平米的房子也都卖出去了,你怎么能说人家贵呢?你应该这样对小孩说:“这个房子是不错,是我们自己没有能力去买”。可是,我们中国有几个家长是这样教小孩的呢?自己住不起宾馆,就怪别人宾馆太贵,整一个怪别人,成功的最大敌人就是“怪别人”这种思维习惯。为什么很多孩子到了中学、到了大学,甚至参加工作以后,很多毛病总是改不了,就是因为他在内心深处从不认为是自己的错,总认为是别人的问题,所以他改不了。因此,要解决孩子的问题,首先就是要解决凡事怪别人的思维习惯。哪个家长能把这个问题处理好了,你的孩子将来就有希望。这是素质教育的重中之重。

  那么,家长就问,我的孩子已经长大了,怎么去改变孩子怪别人的思维习惯呢?两个办法:第一,家长自己先改。你自己不能老在孩子面前怪别人,首先你自己要有这个认识,树立榜样。第二,你要帮助孩子亲身体会到,通过改变自己就能改变别人。我怎么教育自己的孩子?我孩子十三岁的时候,在一个全寄宿学校读书,一直跟生活部主任处不好关系。孩子老打电话给我说,这个主任这不好、那不好。我跟我孩子说:“人在社会上碰到问题,只有两条路:第一条路,你搞掂他;第二条路,你适应他。你有本事去找校长教育他来适应你,说明你‘搞掂了’。如果他不愿意来适应你,你就必须适应他。你不适应你倒霉,老师的工资照开。”后来,我孩子真的去找了校长,结果校长了解了事情的真相后狠狠把他批评了一顿,这个主任只不过是有自己独特的办事作风罢了。最后,我孩子改变了自己,他主动地去适应这个主任。两年以后,这个主任推荐我小孩当了学生会主席。我孩子在十三岁到十五岁的时候就体会到了改变自己就能改变别人的好处,所以,他现在碰到什么问题,都会从自己身上找原因。他在写给我的信中说到:“怪别人,路越走越窄;怪自己,路越走越宽。”

  我孩子考上英国伦敦大学的时候,成绩并不是很好。英国伦敦大学每年的淘汰率是20%,按他的学习成绩,肯定是要留一级的。他没有怨天尤人,没有去怪大学淘汰率太高而是找自己的问题。他发现自己不属于视觉型学习的类型,不适应通过阅读学习,他在图书馆看几个小时都看不进去,但如果听讲效果却很好。于是他找了班上阅读能力最好的同学给他讲课,人家看十天的书,然后用一个小时讲给他听,他一下子就搞懂了。结果他没有留级,原来成绩比他好的同学因为不懂得从自己身上找原因却留级了。我讲这个例子的意思是,你的孩子哪怕学习成绩比别人差一点,只要他的思维方式对头,能找到自己的问题,一样能成功。

  我的孩子大学毕业的时候,他们系有350个毕业生,英国伦敦大学的经济系是全世界排名前三位的。有个大的基金公司想从这350个毕业生中招50个人。他们首先预选了60个,我的孩子也被预选上了。最后录取的时候,由于工作人员搞错了,先打了电话给他说:“陈舒,你被录取了!”他很高兴。隔了两天又打电话跟他说:“对不起,我们搞错了,你没有被录取,你是考了第58名。”工作人员不断给他赔礼道歉,没想到我孩子跟这个工作人员说:“这不是你的错,是我自己的错,我有本事就考到50名之内嘛,这怎么能怪你呢?”这个工作人员一听很震惊,这本来是自己的错,给他赔礼道歉,他还反过来检讨自己,这个学生不错!他马上介绍他到另外一个基金公司工作。结果我小孩工作了两周,十个工作日,这个基金公司老板就要和他签正式合同。英国伦敦大学从来没有哪个应届毕业生才实习十天就签正式合同的,他是第一个。因为他在这十天里,处处检讨自己,领导特别喜欢他。我说的意思是,我们家长只要教育自己孩子不怪别人,他能做到这一点,他将来就一定能成功。

  另外,家长要注意培养孩子的竞争意识。下面我也讲一个案例。这是一个分苹果的故事,让我们来看看中国的妈妈和美国的妈妈是怎样分苹果的。都是三个苹果分给三个孩子,中国的妈妈是这样做的,当其中一个孩子盯着那个最大最红的苹果说:“妈妈,我要最大的苹果。”一个孩子想要大苹果很正常嘛。但妈妈一听就不高兴了,瞪了他一眼,“你不是好孩子,好孩子应该把大苹果让给别人吃嘛。”这就是中国妈妈的教育方式,妈妈教孩子要谦让,谦让是中华民族的美德。可是现在是市场经济了,市场经济讲究的是竞争,光会谦让是不行的。美国的妈妈是怎样教孩子呢?妈妈把那个最大最红的苹果拿在手上,对三个孩子说:“你们都想要这个大苹果;可是。谁想得到它,要靠自己努力,通过竞争来得到它。家里有片草坪,现在按年龄不同分成大、中、小三块,每人拿把剪刀去剪草坪,谁剪得最好,妈妈就把这个大苹果奖给谁。”美国妈妈从小就教育孩子通过努力、通过竞争来得到最好的东西。所以,现在年轻的爸爸妈妈也要换换脑子,要按市场经济规律下的人才需求来培养你的孩子。

  中国的爸爸和美国的爸爸在教育孩子方面也有很大区别。192974,美国国庆前夕,一个11岁的美国男孩搞到了一些被禁止燃放的烟火炮,其中包括一种威力巨大的鞭炮,叫做鱼雷。一天下午,他走近一座桥边,朝桥边的砖墙放了一个鱼雷大鞭炮。一声巨响,男孩神采飞扬。可就在这时,警察来了,把男孩带上了警车,去了警察局。警察尽管认识这个男孩和他的父亲,依然严肃地执行烟火禁令,判定这个男孩要交14.5美元的罚金。男孩自然交不起,只好由父亲代交。如果这件事发生在中国,儿子被警察局叫去了,当爸爸的认识警察局局长,打个电话摆平就算了,还罚什么款?让人感慨的是,这位父亲没有去找人说情,而是替儿子交了这14.5美元。他当时没说太多的话,回到家后,他跟儿子说:“这件事是你惹出来的,你必须对这件事负责任。到了16岁后,你要通过打工来还我的钱。”这个男孩就是后来的美国总统里根,他在回忆录中写道:“我做了许多零工活,才还清了我欠爸爸的那笔罚金。”显然,这件事让里根懂得了什么叫责任,懂得了一个人要对自己的过失负责。

  另外,有的家长不重视培养孩子分清主次的思维习惯。有些当爸爸的说“孩子小时候的教育是妈妈的事”,这是不对的。在分清主次方面,男性要优于女性。你看有很多孩子到了高年级,上网、玩游戏、谈恋爱,沉迷其中,不可自拔,成绩一落千丈,这就是分不清主次造成的。我们跟孩子们说:人生是分阶段的,你是学生,就应该好好学习;你连主次都分不清楚,将来怎么成功呢?有的家长就问了,我的孩子已经上初中、高中了,怎么去教孩子分清主次呢?在这里,我给大家讲个故事:有两个大学生,他们一起到山上去玩。上山以后,突然听到老虎的叫声!“哎呀,怎么这山上有老虎,老虎来了怎么办?”姓王的大学生正好带了双球鞋,就赶紧把皮鞋脱掉,换上了球鞋。姓李的大学生就问他:“你换球鞋干什么啊?”姓王的说:“等一下老虎来了,我穿了球鞋跑得快呀!”姓李的说:“那老虎跑得比人快呀,你穿球鞋有什么用呀!”你看姓王的大学生怎么说:“那我跑得比你快就行了!”后来,老虎真来了,姓李的大学生赶紧把皮鞋脱掉爬到树上去了;那个姓王的大学生穿着球鞋猛跑,还是被老虎吃掉了。这个姓王的大学生很聪明吧,但他分不清主次,结果遭殃了!老虎的缺点就是不会爬树,老虎的优点就是跑得快,你换球鞋有什么用呀?你换钉鞋也跑不过它啊!所以,一个孩子的思维分不清主次,就抓不住事情的关键和核心。在市场经济的环境下,分不清主次的孩子怎么能成功呢?

  家长还要注意培养孩子通过动脑筋想办法解决问题实现自己的愿望的习惯和能力。一个不会动脑筋想办法的孩子将来也是难以成功的。我就十分注意培养我孩子这方面的习惯和能力。小时候我的孩子要我给他买玩具,当他第一次提出来,我一定不会答应他,但我会引导他找第二个道理来说服我。当他找了第二个道理再来找我,我做出想买不想买的样子。如果他还不放弃,想办法找了第三个道理来说服我,我就一定会满足他的要求。这样做是要他知道,只要不放弃,动脑筋想办法就一定能成功。

  我儿子在英国伦敦大学读书的时候,他每次从英国回到广州,往返的机票只要4000元人民币,而其他人要15000元。他为什么可以买到那么便宜的机票呢?因为他在网上查了很多关于机票优惠的信息,又到中国驻英国大使馆办了很多证件,每到放假时,拿这些证件去买机票,人家都给他打三折,他每次回来至少比别人节省了一万元。钱倒不是很重要,重要是他养成了一个多动脑筋的习惯,有一个良好的思维方式。哈佛大学有一个理念是:一个人的成功与失败不在于他的能力和经验,而在于他的思维方式。因为“思维指导行动,行动影响习惯,习惯形成品格,品格决定命运。”

  ()开启孩子的多元智能

  什么叫多元智能?根据美国哈佛大学心理专家加德纳先生的研究,人有以下八种智能:

  第一种:语言、阅读智能;

  第二种:数理逻辑智能;

  第三种:音乐智能;

  第四种:空间智能;

  第五种:身体运动智能;

  第六种:人际交往智能;

  第七种:自我认识智能;

  第八种:自然观察智能。

  人有八种智能,但是,我们的教育制度只关注前面两种与学习考试有关的智能,其他的往往被忽视了。据专家研究,一个人到了七岁的时候,他的语言智能可以全部开启,但是,每个人开启的时间是有差异的,有的孩子一岁说话,有的孩子三岁说话。在这里,特别谈谈其他六种智能的开启与学习智能的关系。大家都很熟悉的动作喜剧巨星成龙,他就属于体育运动智能型的。据成龙自己回忆,小时候在法国读书的他不爱学习,还特别爱打架,为此换了好几所学校,最后,他爸爸带他回香港找学校。有一次,路过一所戏剧学校,看见学员在练武术,他对爸爸说,他哪个学校都不去,就到这里来学武术,结果成为了现在的“东方巨龙”。爱因斯坦大家都知道,他小时候学习也不怎么好,但他的想象力非常丰富,结果成了科学家,他就是属于空间智能十分发达,想象力超强的孩子。

  我们学校有个文艺宣传队的队长,现在是我们的高三的学生,她在上初中以前,成绩一直不好。人家小学一年级、二年级的时候考9998分,她只考90分;三年级,别的同学考90分,她就考70多分;到了初中,只考5060分。但她有自己的独特天赋——她喜欢跳舞。她的爸爸妈妈并没有因为她成绩不好就成天逼她学习,我们也给了她一个充分展示自我的舞台,让她当文艺队队长。为了鼓励她,她的成绩不及格,我们也评她为“优秀学生”,因为她是文艺尖子,每场文艺演出都有她四五个节目。由于我们对她非常重视,她始终对自己充满自信,始终保持好学生的感觉。到高一的时候,她的学习智能开启了,16岁那年,通过自己的努力,她从C班考到了B班,到了高二她又从B班考到了A(A班是重点班,考重点大学的尖子班)。并没有任何人逼她,全部都是她自动自觉的。假如在初中以下,我们不重视她在艺术方面的智能,不鼓励她,必然会抑制她的学习智能的开启。

  我们学校还有一个体育尖子,是跳远、跳高记录的保持者。考高中时没考上,他来找我,我特批他进入我们学校。入学后第二个月,他在市里参加运动会,拿了个跳远冠军。我们评选他为优秀学生。董事长、校长、主任都跟他合影留念,大会、小会时时以他为榜样、作宣传。我们不能只看成绩,能为学校拿冠军的人,应该和成绩优秀的学生一样受到尊重。由于他在体育方面能得到了大家的认可,找到了感觉,到了高中,他懂事了,成绩一下子就上去了。也就是说,其他智能的开发,带动了他的学习智能的开启,他最后也考上了重点大学。

  假如我们在初中以下阶段,不重视开启每个学生的各种智能,不抓素质教育,必然会影响学生学习智能的开启,必然会影响到高考。实践证明,抓素质教育不会影响应试能力。我们学校有一个二年级的学生,有一次,从宿舍二楼丢砖头到地上,校长看见了,就问他:“你丢砖头,不怕砸到人吗?”他说:“我注意了,这个地方不会有人来。”因为他懂得注意安全,校长没有批评他,问他:“你为什么扔砖头呢?”他说:“我想看看砖头落到地上摔烂时是什么样子的。”这个孩子,他的自然观察智能开启得特别早。他平时不爱上课,在课堂上就是坐不住。为什么?因为他学东西特别快,老师讲的他都懂了。我们校长发现他特别聪明,就让他跳了一级。跳了一级,新知识有难度了,能吸引他学习了,他就坐得住了。

  还有一个女孩子,天天抓昆虫,她的爸爸妈妈很着急,说:“我这孩子什么都不爱,就爱昆虫。”请我想办法帮她。我们并没有指责这孩子,而是引导她。放假的时候,老师带着她到山上去抓昆虫、做标本。我们学校的很多标本都是这个孩子做的,她从做标本中建立了自信,找到了感觉。现在她上初中了,成绩也很好。

  这就证明:已经开启的智能得到鼓励和发挥,可以带动未开启的智能的发展。

  当父母的一定要了解自己孩子的智能类型。学校的老师一个人要照管几十个学生,孩子的智能类型和智能开启的问题,只有靠我们家长。我们一定要记住,分数并不是学习的最终目的。将来的孩子都能读大学,关键是能不能成材;读什么大学不是最重要的,素质的高低才是至关重要的。在分数的问题上,当家长的一定要有平常心,不能要求自己的孩子做什么事情都那么完美。

  目前,我国教育改革的步伐越来越快。2004年开始,广州市高一年级开始实行学分制,高中不进行会考。2006年高考,上海复旦大学已经开始面试学生,不仅考核分数,还要看综合素质。这一系列的改革都是为了进一步提高学生的综合素质。

  下面,我把尼克松对蒋介石和毛泽东的评价念给大家听,大家就知道综合素质的重要性了。

  尼克松访华后,这样评价毛泽东和蒋介石,他说:“蒋介石一丝不苟照搬书本,使他成为一个平庸的战略家。历史毕竟还是由那些善于利用时代的机缘进行革新的人谱写的,毛泽东就是这样的人。”

  三、用科学的态度对待孩子

  林林总总的教育理念都提出“承认学生的个性差异”,我们英豪教育提倡的是“尊重学生的个性差异”。一个大人对孩子在个性方面的差异,是尊重还是承认的态度,对孩子心灵的影响是不同的。如果你尊重孩子,那么你对孩子就会充满关爱,你的一言一行、一举一动都向孩子发出赞许和欣赏的信息。孩子感受到自己是被尊重的,这对孩子的成长有着十分重要的作用。

  在这里,我把一个心理实验讲给大家听:美国教育专家到我国某中学高一的一个班上考察,这个班有五十六个学生,班主任把学生名册给了美国专家。第二天美国专家提供了五个学生的名字给班主任,说:“经过我们研究,这五个学生脑子特别聪明,将来一定能成材!这个老师拿过名单一看,有四个都是学习成绩差而且调皮捣蛋的,是他讨厌的学生。但由于美国专家说他们是天才,将来一定有出息,这个老师就改变了自己的心态。从那天开始,他心里头也认为这些学生是天才。由于改变了心态,老师在对待这些孩子的眼神、语言和行动中充满了期待,孩子接收到的都是“我能行”的信息,使这几个孩子对自己充满了自信,越学越有信心。三年以后,他们全部考上了重点大学。后来,美国专家又来到中国,问那个老师:“三年前我们研究的那五个学生,高考成绩怎么样?”老师说:“你们研究得很准,他们确实很有天分,都考上重点大学了。”美国专家对这个老师说:“这五个学生根本不是什么天才,而是在你们的名单上随机挑选出来的。”这就证明,大人对孩子的态度和期望,对孩子有着十分重要的影响。你认为他行,他就行;你认为他不行,他一定不行。这就是著名的“罗森塔尔效应”。你当家长的,都不相信孩子能行,他将来怎么能成功?美国的语文分成写作、演讲、阅读三科。因为他们知道:有的孩子能说,但写不出;有的孩子能写,可是口头表达能力弱一点。分三科的目的就是要让每个孩子在学习中都能找到自信,让每个孩子都有展示自我的舞台。有一次我去讲课,一位年轻的妈妈课后向我请教,她孩子的缺点怎么改。我问她:“你孩子有什么优点?”她想了半天,一个都想不出来。接着我问她:“你孩子有什么毛病?”她一口气说了五六个!你看看,孩子才五岁,当妈妈的满脑子都是他的缺点,从小就不相信他行,这样的孩子长大了怎么能成功?我们当家长的要给孩子自信,孩子的自信心是在大人的细心呵护下一步一步增强起来的。

  四、要讲究教育方法

  (一)教育孩子要学会看别人的优点

  现在独生子女多,都很自我,很难看到别人的优点。但是,孩子从小不会看别人的优点,他长大后也就不懂整合资源,不懂站在巨人的肩膀上走向成功。所以,从小教育孩子学会看别人的优点十分重要。

  怎样教育孩子学会看到别人的优点呢?看别人的优点谁都会说,老师、家长天天说、月月说、年年说。我们讲一个简单的故事,也许对你的孩子会有很大的启发。

  这个故事大家都知道,就是龟兔赛跑。龟兔赛跑的故事,过去的说法是兔子骄傲自满,打瞌睡了,乌龟跑赢了;现在有了新的版本——第一次比赛,兔子打瞌睡了,乌龟跑赢了。兔子就想,我跑得这么快,怎么跑不过乌龟呢?提出进行第二次比赛。这一次,兔子不打瞌睡了,结果兔子跑赢了。这回乌龟想,我第一次比赢了,第二次怎么又输了呢?那不行,就提出进行第三次比赛,这一次,兔子没有打瞌睡,乌龟又跑赢了。乌龟怎么能跑赢呢?原来乌龟把终点站设在一条河的对面。兔子很快跑到河边,但不会游泳,过不去。乌龟,慢慢爬,慢慢爬,爬到河边,回头看了兔子一眼,跳下水,游了过去,又跑了第一。我们教育学生:乌龟有乌龟的优点,兔子有兔子的优点;你不要以为只有你聪明,别人都笨,每个人都有每个人的优点。我们还引申出另外一个结局——后来,兔子跟乌龟商量:“我们俩合作吧,将来在陆地上我背着你跑,在河里面你背着我游。我们共同协作,更快到达目的地。”由此,我们教育学生要学会合作,按照管理学的说法,就是要学会整合资源。一个故事,两个道理,终生难忘。

  关于整合资源,还有一个小故事。最早的铅笔是没有橡皮擦的,美国的一个人把橡皮和铅笔联在了一起。就这么一个小小的发明,就获得六百多万美元的专利费。铅笔不是他发明的,橡皮擦也不是他发明的,他只是做了一个整合,就获得了巨额利润。可见,整合资源多么重要。

  ()如何解决孩子玩电脑入迷问题

  很多家长对自己的孩子迷恋电脑十分头痛。实际上,这些爱玩电脑的孩子,脑子特别聪明,手脚特别灵活。只要控制好,孩子不过度沉迷其中,学习很快就会赶上来。我们学校就不反对学生玩电子游戏。我们把这些学生组织起来,让他们帮老师编课件,或给老师当助教。这样,学生就能体验到成就感。另外,我们还让这些学生给低年级的学生上电脑课。在当老师的过程中,他常常需要解答学生的提问,不光是电脑问题,其它各门功课的问题也会被问到,这时候他才意识到自己的不足,如果笞不出来很没面子,所以他也就知道要努力学习了。

  但是玩电脑游戏的确很容易入迷,不要说孩子,我这个五十岁的人差点也迷上了。那么怎样防治孩子迷恋电脑呢?

  家长要记住,当孩子提出要买电脑时,你首先要与他签订协议,约法三章。把玩电脑可能出现的各种不良现象列出来,要他做出承诺,并列出奖惩办法,最后,要孩子签字。虽然是小小的协议,对孩子还是有一定的约束力的,否则,电脑买回来,他控制不住,你一点办法也没有。第二,培养孩子的自制力。告诉孩子:聪明的人不一定能成功,有聪明才智又能很好地掌控自己的人,将来才会成功。在这里给大家提供一个案例:有位美国专家做了一个实验。他找了104岁的孩子,把他们集中在一个房间里,发给每个孩子两颗糖,然后跟他们说:“叔叔出去一会儿再回来,如果我没有回来之前,哪个小朋友吃掉了这两颗糖,我回来就不再给他糖了;如果你没有吃掉,那么我回来时就再奖励两颗糖给你。”说完他就出去了。半小时候后,专家回来了,看到有的孩子已经把糖吃掉了;有的很想吃,口水都流出来了,可还是忍住没吃;有的孩子安静地坐在那里,耐心地等待他回来,得到了奖励的另外两颗糖。二十年后,他回访了这些孩子,发现:当年耐心等待的孩子,事业都很咸功;而把糖吃掉的孩子,长大后都不怎么样,因为他们的自控力很差。所以说,家长要用成功学来教自己的孩子:“你想成功,就要学会控制自己。”孩子学会了控制自己,上网就不那么容易成瘾了。

  这是预防入迷的办法,已经入迷的又怎么办呢?下面,我给大家讲一个案例:有个农村妇女,小学文化,在村里开个小商店,赚了点钱。她儿子读初二,上网、打游戏成瘾,一玩就是十几个小时,不吃饭不睡觉不读书。妈妈把家里网线剪断了,他跑到外面网吧去。爸爸怎么打怎么骂都没有用,请教了多少专家都没有解决问题。这位妈妈为了救自己的儿子,从零开始学习电脑。她连怎么开机都不懂,网线怎么插更不知道,打字也不会……她在学电脑过程中碰到种种难题,可是她发挥超强的毅力,咬紧牙关,硬是把一个个困难都克服了。她还把她学习电脑的艰辛一点一滴记在日记本上……可怜天下父母心!就这样默默地苦学了半年,妈妈学会玩QQ了,她取了个网名,用QQ跟儿子在网上聊天。当然,儿子并不知道这个网友就是自己的妈妈。他们经过多次交流沟通,在网上几乎无话不谈,聊得很投机。两个月后,儿子要求跟这个网友见个面,因为他觉得这个网友太神了,每次聊天,他还没有说什么,这个网友总能猜到他的心思,他很好奇。这位妈妈也觉得时机已经成熟,就答应了。一见面,儿子发现对方竟然是自己的妈妈,大吃一惊。他想不到,只有小学文化水平的妈妈竟然会用电脑跟自己在网上聊天。妈妈把自己这半年来怎样从零开始学习电脑的艰辛记录拿给儿子看。儿子看后痛哭流涕,跪在妈妈面前,承认自己错了,从此再也没有沉溺在网络游戏中,彻底戒掉了网瘾。这位伟大的妈妈,用自己的努力,感化了儿子。求人不如求己,只要用心,就一定能挽救你的孩子。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
编辑:韩燕 审核:韩燕

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