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润泽生命 开启智慧 缔造名校 成就未来

部门:校行政中心 撰稿人:韩燕 时间:2011/2/23 9:45:04 阅读次数:4405次
 

润泽生命,开启智慧,缔造名校,成就未来

——东辰新教育的建构与探索

导语:

教育要从传授知识走向生命,教育是生命的教育,学校是生命的学校,真正的教育应是基于知识并最终酿造出人生智慧,教育的起点是人的生命,学校教育要以生命为本,尊重生命,润泽生命,完善生命。教育终极目标是实现学生生命的幸福成长。

追求卓越,打造优质名校,为学生提供最好的教育,实现学生最优化发展,是学校崇高使命,更应成为学校的办学精神。

学校教育应为学生明天负责任,要为成就学生的美好未来打好全面基础,作好全面准备。

     一、东辰新教育的本真意义与理论支柱

1、本真意义:

科学发展与东辰新教育:以人为本,全面协调,可持续发展,三大基础,四个准备。

生命教育与东辰新教育:生命是教育之本,以人为本,首先是以生命为本,东辰新教育以认识生命意义、开发生命潜能、培养生命智慧、提升生命质量为起点,以最终实现自然生命,精神生命,智慧生命的全面协调发展为目标。

2、理论支柱:

支柱之一:关注师生的生命成长

认识生命:认识生命现象,认识生命意义,认识生命价值,从而敬畏生命,敬畏生命是教育伦理的起点。

尊重生命:关注尊重生命是教育的第一要义:要理解、尊重、宽容、帮助生命成长。生命各异,发展各异,要尊重每个学生的个体发展差异。

热爱生命:欣赏生命,树立健康进取的生命观,敢于直面困难、挫折、逆境和失败、珍惜生命,与坚强快乐同行,绝不轻身。

保护生命:学会生存、学会自护、自救、学会保护自己,他人,大千世界的一切生命,具有保护自己和他人生命的责任心和能力。

发展生命:挖掘生命潜能,发挥生命力量,发展生命智慧,提升生命价值,实现自然生命、精神生命、智慧生命全面协调发展。

支柱之二:关注师生生存状态

优化生态环境:自然生态环境、社会生态环境、人际关系生态环境,让学校成为师生热爱向往的地方,努力构建“五园”学校。

培育生态人格:珍爱生命,节约资源,保护环境,实现人与自然,社会和谐发展。

建设生态文化:建设海洋文化——开放性、包容性、海纳百川、有容乃大。

打造绿色教育:把学校变成一个自然、清新、梦想、开放、大气、包容、温馨的教育生态,让校园成为生命的绿州,让师生感受到绿意、清新的空气,能在阳光下自由呼吸,并拥有快乐学习、快乐生活、快乐成长的阳光人生。

支柱之三:关注师生的生活质量

追寻生活的真谛:过有质量的生活——追求成功的人生。

过有品位的生活——追求健康的人生。

过有价值的生活——追求奋斗的人生。

过有乐趣的生活——追求快乐的人生。

优化生活结构:构建五位一体的立体生活结构,让校园生活充满七色阳光。教学活动、阅读活动、学术研究活动、文体娱乐活动、闲交往活动。

提升生活品质:拓展视野(长、宽、高)、增强底蕴、增加情趣、提高修养、追求文化、弘扬人文。

化解生活烦恼:调整思维与调节情绪相存并用,平常心与进取心比翼齐飞,理想主义、浪漫主义、乐观主义、现实主义相融共享。

支柱之四:关注师生的生涯发展

实施三大发展互动战略:教师发展、学生发展、学校发展

做好生涯发展规划:发展优势,发展目标,发展设计,发展反思,发展评价。

推进生涯的可持续发展:落实科学发展观,以人为本,实现全面、协调、可持续发展。

打造职业生涯的核心竞争力:基础竞争力、环境竞争力、核心竞争力(道德力、学习力、创业力、创造力)。

二、东辰新教育的育人模式和办学个性

1、育人模式:

三个转变:从以考为本的“分数教育”向以人为本的“综合素质教育”转变。

          从大一统流水线式的“塑造教育”向关注个性、发展天性的“成长教育”转变。

从“三中心”的“灌输教育”模式向知识性、个性、创造性三结合的“创造教育”模式转变。

三个融合:传统教育与现代教育的融合,东方教育与西方教育的融合,知识性、个性、创造性的融合。

四个基本点:课程、德育、教法、学法

2、办学个性:

创办有灵魂的教育:办学有思想、办学有思路、办学有精神。

创办负责任的教育:办学一方、造福一方、四张证书、四本护照

创办有公信力的教育:知名度、可信度、美誉度、追随度。

创办有发展力的教育:生涯发展、全面发展、个性发展、可持续发展。

三、东辰新教育的十大行动

行动之一:建设校园文化——

建设生态文化、建设价值文化、建设精神文化、建设制度文化、建设行为文化。

行动之二:创造双高质量——

双高质量、高素质与高升学的统一,筑高原与建高峰的统一。

十大质量工程:入门奠基工程,校本质量标准工程,个性化课程工程,五清管理工程、潜力开发工程、习惯方法训练工程,补差保底扩优工程,优长教育工程,育优培尖工程,高素质人才工程。

行动之三:打造特色品牌

小学:5(语文、数学、英语、艺术、科技)+1(习惯养成)特色。

初中:双高质量,德育风景,三全管理,科研兴教。

高中:双高质量,小班与性教育,国际教育,名师团队

行动之四:建设校本课程——

六大学校课程:阅读课、交流课、研究课、社团活动课、特长选修课、拓展欣赏课。

学生个性化课程:A优:基础课+拓展课+学科特长训练。

                B优:基础课+拓展课+活动选修课。

                C优:基础课+拓展活动课+补偿教育课。

系列校本教材:近百种教材基本形成体系。

行动之五:造就学生综合素质:

“五个一”素质工程。

 能力锻炼工程。

 素质弱点矫正工程。

    “四位一体”的健体工程。

 四张证书工程。

行动之六:培养一流学力

构建学习的习惯方法体系:把学习的钥匙和发展的主动权还给学生,八大习惯,五大方法,一个纲要。

构建自主学习系统:把学习和思考的主动权还给学生,一门课程,一个系统(动力系统、目标系统、方法系统、执行系统、反馈系统、保障系统)。

运动之七:构筑理想课堂

五课基本模式:新授课、复习课、讲评课、早读课、晚辅课

一个评价标准:容量、激情、节奏、结构、目标达成度。

一个课堂质量保障机制:诊断课堂、课堂建模、听课、导课、评课、磨课。

行动之八:建设高效德育

一个目标:四会:会处理与自我的关系,会处理与他人的关系,会处理与社会的关系,会处理与自然的关系。

四有:有理想信念,有文明礼貌,有道德修养,有大家风范。

两个创新:理念制度创新,内容形式创新。

三个途径:文化引领,规范导行,活动体验。

四个体系:生活结构体系,习惯训练体系,德育内容形成体系,常规管理体系。

五个建设:教材建设,活动精品建设,现代班级建设,德育队伍教育,学生活动中心建设。

行动之九:搭建国际化平台:

国际素养教育平台:国际文化月。

国际文化交流平台:学校交流合作,学生交流游学。

国外升学平台:中外合作办学,留学服务指导中心,双通道平台。

行动之十:打造金牌服务:

生活服务:营养、睡眠、卫生、保健、生日、生病、接送、托管、购物、娱乐、安全。

学习服务:发展设计服务、素质弱点矫正服务,特优生培养服务,特长生发展服务,后进生补偿教育服务。

心理服务:“六个一”人文关怀,心理辅导中心建设,三级心理辅导体系,爱心社,学生服务中心。

四、东辰新教育的运行机制

1、三个代表引领学校发展:代表先进的教育文化,代表先进的教育生产力,代表广大家长的根本利益。

2、三大主题定位学校发展:质量、特色、服务

3、三大抓手推进学校发展:队伍、模式、管理

 
编辑:韩燕 审核:韩燕

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