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让人文相伴孩子成长

部门:校行政中心 撰稿人:韩燕 时间:2011/2/23 10:10:30 阅读次数:4875次
 

 

让人文相伴孩子成长

 

——与家长对话之十七

尊敬的各位家长朋友:

东辰学校的核心学办理念是:崇尚科学、弘扬人文、发展个性、创造卓越。这个办学理念是站在世界教育改革发展和孩子一生的成功幸福的高度上提出来的,她永远都会闪耀着现代教育的熠熠光辉。这个理念有四个核心概念:科学、人文、个性、卓越。科学主要包括科学知识、科学精神、科学方法等,她是一个人成才的基础。个性包括自主性、创造性、独特性,她是一个人成才的核心要素,而卓越则是一种质量标准。也是教育产品的唯一标准,就是要让每一个学生都获得最优化、最大化的发展,而不能失败。那么,人文又是什么?今天我想就人文问题与大家交流一些看法,主要谈两个问题:

一、什么是人文?为什么要重视孩子的人文教育?

孩子的成才要面对的三个世界:生活世界、知识世界和心灵世界。知识世界主要通过学校来完成。生活世界和心灵世界的教育则是孩子一生的教育,需要家长社会和学校通过人文教育来共同完成。什么是人文,最简单的说法就是关心人、关心文。人文包括人文观念、人文知识、人文精神等她是一个人成才的最根本最关键的要素。人文和科学是人才腾飞的双翅,每个孩子要想成才、成功都必须具备良好的人文教育。人文教育最核心就是关于做人的教育。成才必先成人,有修养、有教养比有知识、有文凭更重要,一个人在事业上的缺陷和不足并不一定影响他的一生,而人格、修养、道德做人上的缺陷却可能贻害她的终身。一个学生走向社会后能不能成才,能不能做一个对社会有用的人,其所学的专业知识并不是决定因素,关键要看她怎样做人和怎样做事,一个人不管有多聪明、多能干、也不管其背井条件有多雄厚,惝若不懂得如何做人,那么他最终的结局肯定是失败的,做人成功才是真正意义上的成功。人类历史上70%的诺贝尔奖获得者都有很高的人文素养,科学、文化艺术上的伟大,也大都兼备科学家和艺术家、道德家的双重修养,在世界第一大学哈佛大学的核心课程中,被认为是不可或缺的课程主要有六大门类:外国文化、历史研究、文学艺术、道德权衡、科学、社会分析、哈佛毕业所需要的课程中人文学科占了四分之一,哈佛认为他们培养的是“真正懂得生活和创造的人”是真正能够学以致用、服务社会,用知识创造效益的人,而不是狭隘局限于本学科、本专业里面的人。本专业再好,但没有良好的世界观和人文素养的人在哈佛是不能够毕业的。为此,请各位家长切切记住:一切成功都是做人的成功,一切失败也都是做人的失败,在孩子学习生活中,千教万教一定要先教孩子学会做人。

二、如何实施有效的人文教育:

人文素养是孩子学习和立身的根本也是家庭教育的根本,那么,我们应该对孩子进行哪些人文素养教育呢?我认为是重要的是以下六个方面的教育:

1、人生观:人生观是生命的支柱,其核心是关于为什么活和怎样活的问题。只有孩子认识了自己在社会中的地位和作用才会有学习和生活的自信、勇气和动力。人生观主要包括三个方面的内容:①人生的目的。明确了人生的目的和目标才会产生学习和进步的动力。一方面要让孩子懂得人生的目的是为了实现人的发展和完善也为了社会的发展和完善人来到世上就要有所作为,就要为社会作贡献。另一方面要让孩子确立人生的目标。目标是引领人生成功的旗帜。我们应引导孩子从早树立人生目标。②人生的态度。要引导孩子积极进步,乐观向上,艰苦奋斗,勇于竞争,敢于创造,以坚强的意志,百折不挠的毅力,顽强勇敢的精神去追求自己的目标。③人生的价值。先要让孩子认识生命是世界上最美丽的花朵,每一个生命都有其特定的意义,每一个生命都值得讴歌,从而敬畏生命,珍惜生命。并努力实现生命的成长,用生命的奋斗去追求自己的理想。在人生价值观教育中家长应做好三件事:第一,帮助孩子学会处理人生中的各种问题和挫折。第二,用自己积极进取的人生态度去影响和引领孩子;第三,引导孩子用积极的眼光去看待社会,看待世界,看待人生,学习英雄,学习先进,不消极懈怠,不愤世嫉俗。

2、人文知识。知识可以改变人的气质,美化人的内心世界,使一个人的心灵变得清澈而睿智,培根曾说过:“书是治俗、治愚的良方,读史使人明智,读诗使人灵秀,读散文使人宁静,读小说使人认识社会和人生,博物使人深沉,伦理使人庄重,逻辑和修辞使人善辩”。家长应注重补充和构建孩子的人文知识结构。包括有关社会的知识,有关自然的知识,有关个人生活的知识。特别要引导孩子学好历史、文学、艺术、天文、地理等人文学科知识。一方面家长可通过言传身教、潜移默化、游戏、操作实践、观察活动等形式对孩子进行人文知识的传授。另一方面可通过亲子阅读与孩子一起阅读有关文章书籍并一起讨论交流争辩进行人文知识教育。再一方面也是最重要的一个方面,家长要引导孩子的学好学校的人文学科。如读经、艺术、历史、地理,现在很多家长只重视应试考试的学科而对孩子成长有着十分重要作用的非考试科目不重视甚至离弃这是十分短视和错误的。

3、道德品质。良好的道德品质是孩子一生中最重要的立身之本,是孩子人生成功的有力支点,只有一个道德品质良好的孩子才能够用他的所学回报父母和社会。人生在世,主要有两件事,第一是“做人”,第二是“做事”。只有学会了做人,才能够把事情做好。父母对孩子的思想道德教育关系到孩子走什么路,做什么人,能否成才的大问题,因此,家长应高度重视孩子道德品质教育。这些教育包括①守诚信,教育孩子做一个诚实正直的人,踏踏实实做事,堂堂正正做人。②负责任。让孩子学会对自己负责,对班级负责,对家庭负责,对事负责,对自己的行为后果负责,让孩子学会履行自己的诺言。③讲公德。包括遵守公共生活规则,爱护公共财物,遵守公共秩序,遵守纪律规则,维护公共卫生,关心公益事业。④孝敬感恩。引导孩子从小孝敬父母爷奶,尊敬师长,学会感恩,学会关心爱护他人,怀着感恩的心态开始每一天的生活,从而使自己的生活充满阳光。⑤宽容善食。拥有一颗爱心是做人的基础,也是孩子未来重要的立身之本,因为爱,世界才能存在,因为爱世界才更美好。因此,父母应重视培养爱子的爱心,其中最重要的是宽容心、善良心、同情心。这三心都是构成一个人完美个性品德的要素。家长要引导孩子学会宽容理解尊重别人,学会同情关心身边的人,随时准备从道义上,行动上支持别人,并从内心深处关心人、同情人。

4、人文精神。人文精神是一种生活态度,是一个人做人做事时所表现出来的原则和行为倾向,是每个人在品格上、行为上都必须具备的一种内涵和外在气质。一个人只有拥有健康的身体和人格,具备丰富的人文精神才是人一生最大的幸福。作为家长,作为教师正是这个幸福的创造者之一,为此,我们应自觉担负起孩子人文精神塑造的责任。首先要培养和塑造孩子健全的人格,使他们成为一个乐观自信,不怕挫折,活跃而有创造力的人,一个有理性、良心、正义的人,一个积极乐观具有博爱精神、合作精神、负责精神、充满理想和抱负的人。其次,要培养孩子良好的习惯,包括做人的习惯、做事的习惯、生活的习惯,交往的习惯、学习的习惯,时常保持积极的态度的习惯,时是关爱别人的习惯等。青少年是习惯养成的最佳时机,是人生的春天,作为一个负责任的家长,应在春天播种,在孩子幼小的心里播下人类的文明,播下理想的希望。再次,还要培养孩子良好的气质风度。一个人的气质是内部修养,外在行为谈吐,待人接物的方式态度的总和,优雅大方、自然的气质会给人一种舒适、亲切、随和的感觉,因而,它会使人在社会生活中受人欢迎,其中重要的内涵就是要培养具有优雅的气质,彬彬有礼、落落大方、谈吐自如、能就会道、能处会交、能歌会画的绅士、雅士。

5、情感态度。在孩子的成长过程中,心灵的成长和知识成长是相辅相成的,互相作用的。只有当孩子具备了积极健康的情感态度,才能始终保持学习的主动性、积极性和创造性,从而实现真正的生命成长。科学家居里夫人从小并没有表现出十分过人的天赋,大发明家爱迪生,从小被人斥之为笨蛋,没出息的人,然而偏偏是他们为人类做出了杰出的贡献。智力低下的卡尔威特,也是在其父亲的诱至下,树立了要做一个高尚的人的愿望,在这种积极的情感促进下一跃成为神童,16岁便成为柏林大学的教授。为此,我们应十分重视对孩子的健康情感的培养,并努力满足孩子在成长过程中的情感需要。对于父母来说,孩子对情感的需要更甚至于对于物质的需要。孩子对于情感的需要主要有:被别人爱的需要,取得好感的需要,交往的需要,归属集体的需要,尊重的需要,理解的需要,摆脱过失的需要,克服不良个性习惯的需要,家长应创造条件努力满足这些需要,同时,家长还应做好对孩子的感情投资,与孩子之间要建立和谐、默契的关系,更重要的要有意识有计划地对孩子进行情感教育,这种教育不是空洞的说教,而是无言的行动。如,给孩子一个空间,让他自己找答案,给孩子一个困难,让他自己去解决;给孩子一个权力,让他自己去选择。

6、为人处世之道。教会孩子处世之道是人文教育中一项十分重要的内容。因为,在孩子的身心发展过程中,人际交往技能是决定孩子能否健康成长的重要因素,它对孩子人格的形成、学习成绩以及未来的就业都有着十分紧实的关系。一项以门至九岁的孩子为研究的报告发现,不会处理人际关系的小朋友,有百分之七十的课业学习并不理想,成绩也不稳定。菲律宾大学临床儿童心理学家马·劳迪斯·卡兰丹普说过:“一个社交能力低下的孩子比没有进过大学的孩子具有更大的缺陷。一个生来被赋予人际关系智慧的孩子,能够了解他人,与人相处,他(她)拥有的是最棒的一项资产,现在,人际关系技能已被列为孩子的基本智商之一”。为此,家长应重视对孩子的处世技能的培养,让孩子在交往的实践中学会交往、学会合作,学会礼貌待人,学会大方待人,学会分享,学会独立,学会客观地看待自己与他人。一方面要教给孩子交友之道,引导孩子交一群积极上进,品格端正的好伙伴,并结成共同学习、共同帮助的学习共同体,另一方面要积极支持孩子参加交往实践活动,避免限制他们的社交活动,提供他们可以和朋友一起玩的游戏,带他们参加一些文化活动和社交集会,并在交往中展示自己,推销自己。在交往的实践中发展自己、成就自己。

最后,愿人文相伴孩子成长,愿我们每个家庭都充满人文阳光,我们的每个孩子都能得到家长人文阳光的朗照,我们每一个孩子都能在人文阳光的朗照下成为“人格高尚、志向高远、气质高雅”的成功者、幸福者。

 
编辑:韩燕 审核:韩燕

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