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东辰一小十大最美班导

部门:小学一部学生发展部 撰稿人:罗雪英 时间:2016-5-5 15:48:37 阅读次数:3015次
 






 

                  美丽,是一种人生态度

何雯  最美班导

她用理想的火炬抚慰、洗涤一颗颗幼小的心灵;她用师友的情怀哺育、催放一个个含苞的蓓蕾。一路追寻,一路唤醒,一路收获,怒放的活力在晨昏间奏响生命的欢歌。最累的,留下给自己;最美的,展示给孩子。作为六年级四班这群“青春好少年”心中,魅力四射,可爱迷人的青春美班导,何雯老师用她积极阳光、乐学善思的生活方式,诠释---美丽,是一种人生态度。

她的笑容清澈灿烂,笑声清脆爽朗,总能给身边人的生活带来生机与活力。即便工作忙乱繁杂,大家也能看到她轻快的步伐,个性雅致的装扮,因为她相信没有任何人有义务透过你的外在去了解你的内心。纯净的思想,精神气十足的外表下蕴藏着灵动的灵魂,这才是美丽的人生。

她把自己的工作视为阳光的事业,带领学生在丰富多彩的活动中感受阳光、感受快乐,以积极乐观的态度,去面对生活中的一道道坡坎。面对学校的信任,家长的期待,在接手班级一年多的时间里,和4班的孩子们在班风建设和管理上,一起发现问题,分析问题,更重要的是解决问题。在一次次不断的努力和超越中,完成了班级质量成绩由年级倒数第一到年级第一的逆袭,改写了班级运动会成绩由年级倒数第一到年级第二的一次次提升与脱变。她让孩子们明白了积极的态度是美丽人生的奠基石。

有一种力量叫做“我能行”, 有想法就要尝试,有思考就要去行动。所以,班级工作中,开创了班级事务认领责任制和“大管家”负责制,积极有效的调动了同学们参与班务管理的热情,人人都是班级的服务者,人人也是良好班级风貌的受益者。根据小学生天真活泼的年龄特点,把班级岗位童真化的设置了“展台大姐大,墙面粉刷匠,表情监督员、护花使者、黑板美容师、语文老师跟屁虫”等30多个职务。

针对56年级的孩子不愿与长辈倾心交流的问题,鼓励家长、老师和同学们以书信的形式沟通。每学期的开学,自己和家长都会给孩子写一封信,分享内心对他们的期待和鼓励,让孩子们把自己面对长辈无法启齿的言语,用文字表达的方式进行着心与心的交流。平时,提倡大家把一些不愿意当面发泄的情绪,通过纸条沟通,班级中开展了“真心话大公开”的互动游戏,既增进了师生、同窗间的感情,又有效避免了青春期躁动的情绪给大家交往中带来的冲突。

同时,鼓励孩子们要热爱生活,快乐生活。利用交流课,经常与他们分享音乐,探讨影视,分享读书心得,其实,这一过程中,也是在无形的对孩子的人生观、价值观进行潜移默化的影响。比如:当我发现有些孩子有些迷失,找不到方向时,一起高唱,《我是一只船》:“我想我就是一只船 一只成就传奇的船 梦有多远我就会走多远永远没有终点  生命就像是一只船 一只乘风破浪的船天有多大海有多蓝答案也许就在下一站”。当希望他们微笑着追逐梦想,就让《野子》洋溢心间:“你看我在勇敢地微笑 你看我在勇敢地去挥手啊 怎么大风越狠 我心越荡  我会变成巨人 踏着力气 踩着梦”。别样的风景,巧妙的创意,避免了说教,春风化雨。在与孩子们的磨合和相处中,用自己的创新思维,让他们们懂得了行动力是成就美丽人生的关键。

总之,无论是她充满朝气的生活方式,还是对待工作积极进取的态度,就好像蓬勃向上的绿茵盛开着鲜艳的花朵,愿这种美丽永远在东辰一小绽放。美丽,是一种人生态度。

 

奔跑的夸父 最美的班导刘鹏

一天又一天

岁月溜走在指间

静静的伏案

看时光偷走了青春的容颜

然他的梦,依旧停留在天边

有过惘然

有过叹息

依然留恋

再次扬起风帆

迈上最初的航线

奔跑迎向明天

他的梦从未走远

如今

快乐的实现

 

让懵懂与黑夜走开

奔跑着为孩子们掬一缕光

把希望的种子用心播下

精耕细作 

班级是温暖的家 肥沃的土

他,挥杖挡风雨

振臂驱寒霜

虽已满园桃李香

仍孜孜不倦润杏坛

 

教育部抗震先进个人

绵阳市优秀班主任

涪城区优秀共产党员

东辰小学教学质量先进个人

东辰一小情智双馨二星班级

涪城区优秀班级

东辰一小A级示范管理班集体

绵阳市优秀班集体

……

      心若安,可步步生莲。刘老师带班一个核心词语是宁静,一步一个脚印,一期一个台阶。古人云:非宁静无以致远,非淡泊无以明志。用他自己的话来说就是:把心放平,就是一泓平静的水;把心放轻,就是一朵自在的云。一瓣心香,淡墨里参禅。一笔闲文,沉香间墨舞。

    如今,他当选最美班导,我们眼前再次闪耀他多年治班的宏伟蓝图:

一、入室则安,入座即学,成就不凡

  常言道五心不定,必然输得干干净净2010年那个秋天,举目四望40余位五、六岁稚童,在其爸爸妈妈、爷爷奶奶的共同陪伴下来到了20102班。面对几百双期待与审势的眼光,刘老师引领班级第一条精神信条即是:入室则安,入座即学,成就不凡。一个男班导能让在父母长辈面前无拘无束乃至随心所欲的五六岁小儿瞬间安静下来自己还得有儒雅的体态,至此都在被自己折服。孰不知:入室即静,非宁静无以致远;入座即学,真学习方能成才。静能生智,静能生慧;静以促学,静以养性;静是修养,静是素质。为了使他班的孩子早日养成气定神闲读书这一瀚墨香益的怡人境界,刘老师除了言传典故的感召,就是每个晚饭后和孩子们一齐读绘本、品美文、搞演讲(讲故事,讲笑话)……生而好学为上,熏染而学次之,督促而学以次之,最下者虽督促不学”,然而生而好学与督促不学的人究竟是少数,大多数得到相当熏染、督促就学习。这样的静美书香一浸透就是一届整整六年,不会因为急功近利的考试与成绩而放弃或质换。他班孩子在这言传身教中潜移默化,早已植根于血脉成为终身学习的最佳路径。在这一贯的教育中,他班孩子们真正做到了入室即静,入座即学的雅致学习状态。

    尔后,每个新学期开始,刘老师都会有条不紊地开展好系列化班级工作。迎接学生到来,严格检查孩子假期各项管理项目,及时评选优秀管理学生和家长。在第二周家长会上浓重进行表彰并且给获奖孩子和家长合影留念,张榜表彰,对班级学生起到了很好的激励作用。随之做好班级各项章程、制度,假期里早早地根据上期学生的知识水平,性格差异,兴趣爱好,科学地组建了新学期的合作小组,确定了组长学长,明确了帮扶策略,行之有效,使班级风清气正,学风甚浓。

   他曾说:感谢时间,使之感知岁月静好入室则安是他建班伊始便要养成的习惯。安则能静,静方能致远:静静地阅读,静静地书法,静静地思索,静静地等待……他和他的孩子们日渐形成了潜心的状态。花如期绽放了:他班陆续获得书法、作文竞赛优胜班级汉字英雄争霸赛特等奖”“语文教学质量优秀奖”“学校优秀班级,“班级自主管理示范班级”,“涪城区优秀班集体”,“绵阳市先进班集体”……

    出室能:在中他无处不彰显的力量。但凡有比赛,刘老师总是战前布署,战中挂帅,战后总结,也正是这些凝聚班级精神的力量,使班级学生动如脱兔,静如处子。法国思想家伏尔泰提出:生命在于运动;三国蜀汉杰出丞相诸葛亮有语:非静无以成学。刘老师所带班级动静转换自如,风景甚好。

二、德艺双馨,身心两健

    他家有儿初长成,心盼儿郎德艺馨。四十多位孩子很快就到了三年级了。静雅学习已炼就了班级文化。那群孩子也从呀呀学语的懵懂稚童,变成了能言善辨,能学会创,能交会处,能歌善舞的风雅少年。刘老师又将班级精彩从入室则安,入座即学,成就不凡提升到德艺双馨,身心两健。这个阶段,他的班级管理核心词语就是竞争成全。"学如逆水行舟,不进则退。”“君子成人之美,小人成人之恶。成了他的口头禅也成了孩子们的座右铭。小组合作学习经验交流""书法教学班本课程""向国旗敬礼班队会展示课""走进森林课题研究之班队会"⋯⋯“情智教室教育成果发布现场上,儒雅帅气的刘鹏老师用温润怡和的语言基调、舒心动人的多彩视频勾勒出以东辰情智教室管理模式为经、班级智慧个性管理为纬的班级管理缤纷硕果,尽显智慧育人与育人的智慧。一道道教育轨迹,一个个育人成就俨然一座座智慧与汗水铸成的教育丰碑。刘老师不仅自己以班级管理为人生一大幸福之事,他更注重学生的终生幸福。"德艺双馨,身心两健"是他关注和培育最重要的一条,也可以说是他穷其一生的追求。

然而,刘老师是如何具体操作的呢?

体育星、艺术星、科技星、实践星、社会小义工、家庭小主人、科技小发明⋯⋯各项树人之职,各种规划之事他都倾尽全力,争取做到人人有特长,人人有爱好。他常说:孩子有一门喜爱备至且能从一而终的艺术才能,是会提高他人生幸福指数的。六年来他鼓励孩子们,监督孩子们坚持艺术特长培训。六年来,他严格把控走读生人数,配合后勤部抓好学生入住率,除了练艺术特长和生病离校刘老师大开绿灯之外,其余全都红灯禁出。有时,练习生多了他就合理分配,既保证了学生练习时间又确保了入住率。六年来,刘老师班级学生每有比赛他总有赛前练习、布署,总有赛后小结、反思。机会是给有准备的人,孩子们常这样说,也是这样备战的。树活一张皮,人活一脸神。他培养孩子德艺双馨,还要注重身心两健。健康的体魄,健全的人格,是成为合格的人,幸福的人的基石。他对学生说:你可以不健壮,但你必须健康,你的人格不一定完美,但不可不健全。他希望孩子们像他一样阳光大气有朝气。他不仅这样要求自己班上的孩子们,作为年级德育辅导员,他也是这样培育年级孩子们的。又一个新学年开始,孩子们在音乐操中失去了上学期的激情与风景,刘老师在发现问题的当天就对年级跑操作出了重新布署,8位班导重新出发,全体同学又一次整齐划一,让这道年级风景线成为了交口称赞的名片。

三、凡心所向,素履以往,通往梦想的道路上的一切都应该静静承受

    到了五六年级,孩子们见证了毕业季学长的风采也目睹了些许失意;参加了一两次校考,有过成功也有过失败;背上的行囊有的是财富有的是枷锁;有的意气风华斗志昂扬,有的灰心丧气意志消沉。

   刘老师对每位学生的思想动态,心理波动都要了然于心,主动与学生为伍,蹲下身来,把自己投入到这群大孩子中,为他们排除困扰学习的一切障碍。其间与家长沟通,请家长分享孩子情绪管理小窍门;开展重树自我,成就人生”“做最好的自己,创最优的班级主题班队会。人这辈子,不管你想要得到什么,你心中所想是什么,你的志向在何方、必须要以一颗艰苦朴素之心去对待、坦坦荡荡。见此,他班五六年级时期的精神信仰,从德艺双馨,身心两健又回归到宁静以致远这一核心:凡心所向,素履以往,通往梦想的道路上的一切我们都应该静静承受。此时的宁静不等同于一二年级时期的入室则安,入座即学,此时的静是培养孩子们心安生莲,心香参禅,余力学文。不以物喜,不以己悲。看庭前花开花落,望天空云卷云舒。让学生艰苦朴素,心若止水地在书本与生活中,发现自我、超越自我、成就自我。为此,他会在学生进入教室之前整理好教学用品,带上和颜悦色恭迎学生入室上课;他会在学生整理学具之时,也整理好自己的书本、讲桌,做到一丝不苟,率先垂范;他会在学生读文时自己也手不释卷,师生其乐融融;他会在足球场上给学生排兵布阵,也会在篮球场上与学生挥汗如雨……

    六年来,与其说刘老师身正为范,还不如说倾情相伴。刘老师做事严谨而又不失风趣,有条不紊又不失创新精进。他就是六年级二班的一个精神领袖,他就是夸父似的好班导。虽然已是桃李满天下,但他仍然孜孜不倦,那怕是弃杖成林,也要实现他人生的教育理想!

 

杨清丽

有人说教师这个行业没有什么新意,20岁能看到60岁。可是于她而言,这周而复始的过程却是一段又一段精彩的旅行。虽是去到同一个地方,但每一次却都会有全新的发现。而作为一个班导老师,却好似导游一般:走在熟悉的路上、带领着不同的游客领略着相同的风景,精彩不仅在于山水之间。每一次行程,都因人异事异时异而展现出不同的美来。因此,作为一名普通的班导老师,她一直在路上,享受着教育带给她的一个又一个惊喜。

她说,一个好班导,是善于学习和思考的人。

初做班主任时,她干劲十足,成天在班上守着孩子,一个月下来虽身心俱疲,效果却不佳。看来,“蛮干”还是不行的,这使她意识到“学习”的重要性——于是她充分“借鉴”其他班导的优秀经验, 翻开书本阅读班级管理经典文章。她知道了“事必亲躬”是管理者的悲哀,要学会借力、学会相信。于是她致力于小助手的培养,将“我的班级我做主”作为班级信条,鼓励每个孩子每天为班级做一件事,争做班级“缺不得”的那个人。很快,班级里事事有人管,娃娃们变能干了,自己也变轻松了。就这样一路探索、一路学习,经过不断地努力、思考、尝试和调整,她作为班导所带领的第一个班级获得了绵阳市优秀班集体称号。

她知道,一个好班导,是懂得尊重和平等的人。

  曾经因为自己的简单粗暴而使一个孩子受了委屈,曾一度看见她就绕道而行,直到六年级毕业时才说出当初的各种受伤,并友好的提醒她“以后别再这样对小朋友了,要听他们把话说完”。“原来我们不经意的一个判断、一句话会对孩子产生这么大的影响”,于是渐渐地,她在处理班级事务时学会了换位思考,常常以孩子的视角和态度来理解孩子对待事情的动机、过程和结果。当又回到一年级,再一次成为一年级娃娃的班妈,她经常问自己:“如果我是孩子我会怎样想?我会怎样做?我会开心吗?我能接受吗?”都说老师爱学生像爱自己的孩子一般,而她却是在尝试着“爱学生就如爱小时候的自己一般”。而尊重恰恰是爱的起点。

  她明白,一个好班导就是一个伯乐,她能发现班级里的各路英雄才俊,并善加利用。

每一个孩子都有他独有的闪光点,她努力的去发现、去挖掘。有的孩子善于口头表达,有的孩子喜欢阅读,有的孩子擅长于运动,有的孩子有绘画天赋,有的孩子唱歌好听,有的孩子喜欢跳舞,有的孩子长于交际…… 不能说谁比谁更优秀,只能说谁在哪方面更突出。身为班导的她不断为孩子们搭建练习、展示的平台,力争让每一个孩子都能感受到被赏识、被认同的喜悦。长此以往,班上依然会有成绩不理想的学生,却不会有自卑、心里脆弱的孩子。因为孩子们大小就知道:每个人都是不一样的,我有我的优点,我很棒。我可能在学习方面还不够好,但是我会努力。

她坚信,一个好班导,是用理性的“爱”陪伴孩子成长的人。

教育是慢的艺术。孩子的成长天生不能是一蹴而就的,他们天生就需要时间去经历什么是正确、什么是错误、什么是爱、什么是恨、什么是正道、什么是歧途、什么是善良、什么是罪恶,这些都是成长的必备元素之一。在孩子的成长历程中,她认为作为班导能用的最简单也是最实效的管理方式就是陪着孩子一同成长:陪同孩子一起去经历一切他们注定要经历的,陪同孩子一起去感受他们必须要感受的,陪同孩子一起去承受他们肯定要承受的——并在适当的时候推他们一把或拉他们一把,仅此而已。不偏爱、不溺爱、不盲目的爱,就这样陪着她的孩子们一天一天长大。

  教育是慢的艺术。她一直致力于为这个“慢”的过程增添一点的“艺术性”,让自己成长为一名优秀的班导。

 

 

 

 

                                春日暖阳,润物无声

张春阳

她如涓涓细流,淡定从容;她似春日暖阳,润物无声。她的青春漫长而生动,她的幸福简单而持久。她用智慧和汗水诠释着教育的美好,用真诚和鼓励引导着每位学生的进步,用信任和勤奋锻铸着班级的整体实力,阳光般的微笑是学生永恒的记忆,孩子们都喜欢称她为阳阳。她就是来自东辰一小的最美班导——张春阳。

她的课堂,有时如一缕清风,娓娓道来;有时如一欢快的小溪,潺潺述说;有时如高山飞瀑,大气磅礴,学生听课率高,班级语文成绩名列前茅。她重视书写,并针对本班孩子特点进行书法课程设计与教材的开发。请班上练书法的孩子讲解笔墨纸砚,收集书法家的故事,欣赏名家书法,让学生明白“梅花香自苦寒来”。每天20分钟扎实的笔划教学中,让学生养成落笔即练字的良好习惯。技法的讲解引导,让孩子没有老师指导的情况下可以自学练习。有效的激励评价及书法等级的划定,让学生保持了持久的学习与练习的热情。书法练习,养浩然之气,积渊博之才,提高了整体修养,从而在校考、统考中占据优势地位。

在育人方面她重视素质教育,把传授知识和培养能力紧密地结合在一起;教学讲究方法,管理追求策略,多年来,她始终坚持用爱浸润学生的心灵,用文化为学生打好人生的底色,在活动中引导学生做真实善良的人 在教育的麦田里她聚精会神做一位发现者、鼓励者和引领者,用真诚换取真诚,以心灵交换心灵,让青春少年志存高远,让莘莘学子放飞理想。对待学生她惯用手法“戴高帽子”,及时发现学生优点,大力表扬,营造了一种积极向上的舆论导向。 “事不过三原则”让犯错误的孩子勇于承认错误,敢于承担责任,形成正向引导,积极面对人生中的困难与挫折。

在活动中渗透育人文化,润物无声。系列主题班会活动帮助孩子们养成了良好的行为习惯和道德品质。“值日光荣”、护花使者、“我是班级小主人”“走进菜市场”“厨王争霸”等活动培养了孩子们的爱心、信心、责任心;班级新闻联播班级贡献荣誉榜众人划桨“班级达人秀”“城乡小学手拉手”“走进消防队”“关爱孤寡老人“等活动培养了孩子们的感恩意识、互助精神和集体荣誉感。

和家长相处扬善于公庭、规过于私室。她经常反馈孩子在校的信息,好的就在班级QQ群,微信群大肆表扬,并把将做法公布群里共享。表现不佳的就私下电话沟通,先肯定进步之处,再提出不足,并给出方案商议如何改正。不断给家长希望,给家长信心,得到家长认可。

 

在“真实善良,健康快乐”的带班理念指导下,她锻造了一种桃李不言,下自成蹊的育人环境,逐渐形成了自信、乐学的班级氛围,孩子们的团体意识、感恩意识和集体荣誉感越来越强,她工作也越来越轻松。

班导们有很多的故事,这些既不是孔繁森的故事,也不是雷锋的故事,是一个个平常的育人小故事。它给大家示范的是一种生活态度,一种生活方式。这种生活方式,谈不上高大上,但却充满了真善美。走在教育的路上,她如春日暖阳,照亮了每一个孩子的心。

     

 

 

兰生幽谷无人识

东辰园里溢清香

 钟兰兰

    

      她,17岁多一点时,初登讲台,第一次面对家长,脸颊绯红,说话磕巴。青葱的岁月里,她和顽童稚子一同成长。

      没有想到,光阴荏苒,她的教龄,也一跃,已然17年。

      她的照片经常出现在“荣誉橱窗”:阳光斜射,照到她那张依然青春的侧脸,照到她简净的白色衬衣,也照到她澄澈美丽的眼眸……就像黑白电影海报似的! 从她的照片便能读懂她的为师之道:温柔、亲和,如春风般明媚。

      去年,她代表学校参加“绵阳市民办学校阅读教学比赛”,只用了一周时间,竟然就能一举夺魁。《虎门销烟》一课,与我们距离那么远,课文段落又那么长、语文技能训练的量那么大,她却层层剥笋、环环扣紧地完美演绎了!智慧如她,加上辛勤劳作,载誉而归必是理所当然。

    而平时教导培养学生,却是一点一滴地细水长流。从变着法儿给孩子们说笑话,讲故事,陪她们做游戏,拉着他们的小手送暖意·····到入学迈上正轨的学习习惯培养、身体素质训练,;从心理健康,到性格成长;从学校,到家庭;从答问,到作业······几十孩子,人数众多。事无巨细,复杂纷繁。但她竟可以用一颗做妈妈的心来实施使命,谱写师爱之歌。

    瞧,无数个课间,她蹲下身子,轻抚孩子,给困境中的他们鼓励和支持;无数个课堂,即使孩子难以进入学习状态,她仍轻声细语,只为点燃哪怕一点点的学习兴趣。她,从不放弃班里任何一个孩子,越是学习吃力、性格孤僻的孩子,她越是尽可能给予更多关爱和鼓励。她怕,她怕孩子没了信心和依靠,她怕孩子太小就无所适从。成功,她与孩子一起喜悦,可她更关注孩子的失败。她教孩子们用反思挽救颓废,倒下就要爬起。

    有喜有忧,必然有笑有泪。精耕细作,必然回报丰硕。四年了,她的学生,开始引人注目了:懂爱懂感恩;从容又自信;学习好、能力强;学风浓、班风棒!

     一路行来,她清新如春风;浅笑嫣然,她化爱在笔尖;她用日记留存一个个孩子的成长,她用真爱谱写化茧成蝶的诗歌。

试想,多年以后,那群见到她,就会像群欢喜的小雀飞扑而来,围着她喳喳叫的女孩子,那些个见她不高兴,就会走过来拍拍她肩的小男孩,会不会在翻看老师日记的时候——泪盈于眶?到那时,那群阳光下最动人的少年,一定还会齐声唤出这最美老师的名字——谦逊如身处幽谷、清新如馨香之兰的老师——钟兰兰。IMG_2835

 

 

 

梁辉:

他,一名优秀的班导,学生心中的魔法师。他,乐观自信、上进心强,爱好广泛,团结同事,顾全大局,有很强的责任心与使命感。他,教学双班数学,工作任务繁重,但工作仍然有条不紊,井井有条。他,有多年工作经验,但遇事总是一丝不苟,精益求精。他不断学习,针对新时期学生特点,大胆采用“小组管理,联产承包”。把“学长负责、小老师帮扶”作为工作策略,“美德银行积分”作为有效管理抓手,“社会实践,家委会管理,社会参与”为促进手段,工作成效显著,所带班级班风正,学风浓,并多次成功开展社会实践活动。(到中太敬老院献爱心,游仙柏林学校手拉手,为云南地震献爱心,晨曦公园亲子活动……)所带班级多次被评为东辰情智双馨班级,质量建设先进集体,社会实践活动优秀集体,涪城区优秀集体……

 要带好一个班级,按他自己的话说:真正是一个良心活。很简单:做细实。很难:做长久。使每一个学生都能扬长避短,全面发展,是一个既简单又充满挑战的考验。很多人倒在即将到达终点的路上,坚持下来的都给大家留下了美好回忆。他的班主任工作艺术集中体现在“勤”字上。

“勤” 即勤奋耕耘,吃苦耐劳。首先是腿勤,常常在课前、课间、课后、自习到教室走一走,看一看,随时注意班上的情况,发现问题,即时解决。寄宿制学校的学生大都第一次离开父母,他们不仅需要老师为其负责,更需要老师的关爱。职责要求必须与学生“同学”,关注他们的饮食情况,对他们的宿舍做到夏看通风,冬察保暖,早上坚持同他们一道锻炼,同甘苦,共快乐,以自己的实际行动影响、带动学生。为了提升课间活动质量,让孩子们锻炼更有效,让人人都不落下,每天课间亲自计时,督促孩子们开展跳绳计时赛,让每个孩子都得到了锻炼,体会到运动的快乐。春季容易发生流行性疾病,为了预防疾病的发生,每天中午孩子们孩子午睡时,他就第一个早早来到教室,为教室消毒,下午阳光体育时再和干部一起消毒,重来都是亲力亲为,生怕孩子们出现一点不安全事件,无论如何也要给孩子们一个安全的生活学习空间。其次是嘴勤,勤向学生了解班级情况,和他们交朋友,真诚交流,耐心询问,征求意见,勤向授课老师征求意见,同家长多交流,每学期通过家委会不定期问卷调查,把握每位学生的思想、心理不稳定因素,掌握学生的兴趣爱好,性格特长、家庭情况等,做到心中有数。再次是手勤,将收集到的材料即时记录,汇总成册。有了这些详实的第一手材料,就可因材施教,对症下药了,常常是别人放学回家,他还在办公室与学生个别谈心,动之以情,晓之以理。少数同学还得想办法与家长保持联系,共同磋商对学生的教育与管理。或在活动中,平时的交流中因势利导,鼓励、鞭策,使其改进。常常是挤时间为一些基础较差的同学培养兴趣,增强自信,从而提高自我约束能力。实践告诉大家,只有真诚地对待学生,才能真正得到学生的拥戴。

当然教育是一门艺术,光有勤是远远不够的,面对繁重的工作,却能如鱼得水,还有很多宝典需要大家去领悟。比如:注重教育合力,注重优化环境,发挥环境育人的功能;注重造就班级良好的心理氛围,净化学生思想,保持心理健康,把精力投入到学习中去;注重树立榜样,营造团结奋进的氛围;注重有计划、有目的抓好课外活动,充分发挥学生的主动性和创造性,让学生动手动脑,扩大视野,增长才干,丰富精神生活,使学生各方面素质得到提高。特别是面对后进生,如何持之以恒,不断奉献无私的爱,循序渐进地提出要求,不断地引路,使他们巩固和发扬优点,不断克服缺点。真是教育无时空,处处皆学问。教育无小事,事事皆育人。

教师就应该是学生前方的指明灯,处处照亮航船前进的方向。他在工作之余,不忘进取,积极为自己充电。参加继续教育,参加在职研修,教具制作,论文撰写,市优秀班主任,区德育标兵,论文在国家级、市级刊物发表……

总而言之,天道酬勤,通过多年不懈努力,他的付出得到了学生的信任和拥护,获得了家长的好评和支持。在今后的工作中,相信他一定百尺竿头更进一步,把所有的热血都奉献到自己衷心喜爱的教育事业上!

 

魏小萍

从教16年,担任12年班主任工作,她的学生思维活跃,自主能力强,懂礼貌,知感恩。2014年她被评为“涪城区优秀班主任”。

和学生相处她要求自己在孩子不同年龄段扮演不同的角色。一年级,老师应该是妈妈。老师的语言要亲切,对孩子要多抱一抱,亲一亲,该哄的就得哄哄,让每个孩子感受到家的温暖,不在恐惧学校生活,尤其是寄宿生活。二年级,老师得是爸爸,不仅要有细腻的爱,温暖的怀抱,还要教会孩子学会坚强,学会勇敢,让孩子们不再畏惧困难。三年级,老师就应该只是姐姐,要关心,但更多的是让他们学会独立,学会分享,学会感恩,学会互帮互助,到了高段,老师不仅得是良师还得是益友,让孩子们在集体生活中快乐而健康地成长!

俗话说:“十个指头有长短”,每个孩子的发展是不一样的,作为老师,应该要正确看待孩子身上的不足,要有耐心,静待花开。对班里发展慢的孩子,她会经常鼓励。小宇就是这样一个孩子,每次课上他都积极举手,可是每次都不是大家期待的答案,偶尔还答非所问。她只是对他笑笑,鼓励他多想想。只要看到小宇的进步点她会立刻当着全班表扬。书写工整了,成绩进步了,她还请小宇吃饭。在她的鼓励下,小宇更加自信了,各方面都有很大的进步。班级里的捣蛋鬼对她是又爱又怕。对待他们犯错,有时她会像兄弟一样抱着他们的肩膀亲切交谈,有时她又会河东狮吼,一顿批评教育,所以捣蛋鬼们平时也不敢有什么大动作!

课堂上,她虽然严厉但却不缺乏幽默。她会跟孩子们分享她小时候的故事;她会收集生活中一些幽默故事讲给孩子们听;她也会和孩子们开玩笑,逗得大家开怀大笑。读经背诵对二、三年级的孩子来说的确很难,她就利用孩子们最喜欢的方式来教学,如诗配画或者一起唱一唱,所以孩子们喜欢她的课。

班级管理上,她喜欢做个懒班导。她注重培养孩子们的主动性,责任意识。把个人与团队捆绑评价,个人积分坚持每天、每周、每月累计评价,并与期末评优进行捆绑。如果有人忘记了工作,会有人提醒,或者补位,但是评价等级就会依次降低了。所以平时孩子们对自己的工作都很上心,各司其职,班级常规井井有条!

她是严师,孩子们敬畏她,她也是孩子们最爱的班妈妈。她就是三年级四班的班导魏小萍老师。IMG_7902

 

 

 

刘晖,小学英语高级教师,获得汉语专科和英语本科双学历,从事学前及小学英语教学,2007年起被评为市级骨干教师,曾获国家级赛课二等奖,主研课题获涪城区教育科研成果评选一等奖,在幼儿及小学英语教学方面拥有丰富的教学经验,并取得了优秀的教学业绩。

在东辰从事英语教学十余年的刘老师,并不满足于学科教学的成绩。怀着对学生的爱,对职业的热情,在开始带第三届新生时,她主动投入到了吃苦耐劳的东辰班导队伍中,从此,班导队伍中多了一位人到中年的新兵。

她不是语文老师,却在交流课上指导孩子们阅读与分享。

她不是数学老师,却在课间休息时抽查孩子们背诵口诀。

她不是体育老师,却在阳光体育课训练班级篮球队。

她不是思品老师,却用自己的言行举止润物无声地教会学生爱、合作、奉献。

一年级,她致力于班级文化建设,重视情智教育,校内以学习、生活习惯养成为重点,打造静雅课堂;校外开展以德育为主题的各种社会实践活动,并通过活动加强家校联系、和谐班级中家长之间、任课老师之间、同学之间的关系。

二年级开始,她积极探索班本课程的开发。学校班本课程的开发和实施历时一年,她和在座的所有班导一样,摸着石头过河,边走边试。从本班学生一年级入学以来就存在的体质较差、意志力缺乏、合作意识不足的问题,将班本课程确定为体育类。开学第一周就召集班级家委会,发掘家长特长资源,并根据自身特长、班级学生特长爱好,初步确定了本期试行班级男、女篮球队成立和训练,由班导和一名家长担任指导老师,其他同学则根据自己的爱好选择了羽毛球、乒乓球、拍球等项目。目前,每位同学都有了自己的体育爱好并能坚持体育锻炼,体质、意志都有所提高。她也乐于和同学们一起锻炼一起健身。

说起班级,说起孩子,刘老师的心中就响起了《牵手》这首歌——因为爱着你的爱,因为梦着你的梦,所以悲伤着你的悲伤,幸福着你的幸福。

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唐婷娜

     在这“桐花落尽子规啼,百花争俏雨雾细”的日子里,这位平凡的班导向我们走来。“用母亲的情怀做教育”,这是她的教育写照;“要求我们的孩子怎样做,我们应该首先成为这样的人”,她常常这样告诫自己;“想览众山之小,必先凌绝顶;欲观水之波澜,必先面朝大海”,她总是这样告诉她的学生。17年的教育生涯里,她所带的班级先后获得市区先进班级数次,她所撰写的教育教学论文、案例获国家级、省级、市级奖项多个,《班级规则文化》《小组交流策略》等论文发表于《素质教育》、《四川教育》等国家级、省级刊物。参与两届区市经典诵读比赛获特等奖。

唐老师一直用大爱关注着每一个孩子,着力于发现每个孩子的优势智慧,发挥每个学生的特长潜质,让每一个生命在自己的童年轨迹画出美丽的弧线,所带班级以小组为载体,从文化构建、活动渗透到评价激励,逐渐完善着自主管理系统,在班级管理上独成一家:

一、学生智慧共享     落实小组建设

实现学生间的智慧共享,她以“小组建设”为载体,贯穿班级管理的始终。她层递性地从团队意识、合作能力、文化引领、评价激励四个方面进行小组建设,每个阶段侧重一个方面,达到最后良性循环的效果。

第一阶段,低年级时重点培养团队意识,让班级这个大集体,以优势互补为原则划分为4人小组,起初以组长昵称为组名,强化领头人的小组意识,为下一步的榜样引领做好铺垫。

第二阶段,重合作能力,能力的培养必须以丰富的活动为载体,丰富的校园活动为合作能力的提高创造了契机。

第三阶段,文化引领,让组名从趣味感向含义性过渡,组训和目标从简单的某个行为习惯的确定,向深刻的精神文化过渡。

第四阶段,评价激励,做好周评、月评,与美德积分挂钩,与年级激励大会表彰、学部期末评优相通。

二、家校资源共享   实施班本课程

首先,明确班级现状,每个成长点的问题不尽相同。

接着,针对问题做好课程计划。

其次,注意形式多样,让孩子始终保持期待。

最后,家校和谐联动,为持续关注孩子的成长、参与成长引导做好铺垫。

    三、师生智慧共享    细节浸润童心

用爱与经验对学生自主管理的细节进行熏陶必不可少。1、小干部周循环制度、重要岗位一拖一。2、教室硬文化建设与软文化建设结合。3、美德积分制度,做人先行,成事在后。4、实践活动,小活动、大胸怀。5、真诚关怀、察言观色。

唐老师在乎每一个孩子的学习体验、生活情感,所以她的学生也尊重她的建议抉择、严厉幽默。

春天,因为各种生命的奋发向上而灿烂温暖;东辰,因为所有老师的智慧敬业而群星璀璨;老师,因为高洁善良的言行人品而美丽长存。平凡的唐婷娜老师,最美的东辰班导老师。

 

 

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   张璐

 著名教育家马卡连柯说过:“没有爱,便没有教育。”冰心也说:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”她之所以从踏上三尺讲台就一直担任班主任,已近二十年。这一切都是因为“爱”。

因为爱,所以她把班上的每一个孩子都揣进心里,悉心地关注孩子们的每一步成长。她就像母亲一样无私地、无微不至地关心爱护每一个学生,在学生身上倾注她无限的爱。学生生病不舒服了及时送治疗,并相伴左右安慰直至家长来接;天气变化了,随时提醒孩子们增减衣服;孩子有心事了,就在百忙中抽出时间来找孩子促膝谈心,了解情况,合理疏导、解决......

因为爱,她给了孩子们无尽的耐心。她带了两个一年级,每个一年级刚开学时,就有一些孩子因为不想进学校而哭闹。好多孩子因为她的安抚慢慢平静下来,安心在学校上课了。可这两个班中,都有一个女孩子特别难以安抚,无论谁的话都不听,只要一走近学校就玩命地哭闹。几天下来,两家家长都因为软硬兼施而筋疲力尽、焦头烂额,对自己的孩子束手无策了。她只是慢慢走近孩子,轻轻地去抱孩子,想把孩子抱进教室,刚抱住孩子时,孩子没有反抗,可当孩子看到自己是被抱进教室时,就会对她又踢又打。她一点儿也不恼,只是静静地看着孩子哭闹,等孩子闹累了,就给孩子擦擦眼泪,温柔地安慰孩子,告诉孩子:“无论你何时想进教室,我们的教室门都像你敞开!”。还一直站在教室外边陪着孩子。因为她的耐心,让她慢慢地取得了孩子的信任,拉近了孩子与老师、孩子与学校的距离。同时也得到了家长的认可,家长们觉得:把孩子交给这样的老师,我们放心!

因为爱,她给了班上孩子无尽的包容。她对班上的后近孩子是无时无刻不关心,关心他们的心理健康,关心他们的行为,关心他们与同学的相处......对于他们所犯的错误,一方面给予合理的批评和指引,一方面又尽量大事化小,不给孩子留下心理阴影。做到宽容但不放纵。并随时联系家长,和家长一起找方法,找突破口。使班上后进的孩子渐渐跟上来,孩子们越来越自信,也越来越喜欢她。

因为爱,她更知道爱不能盲目,对于孩子最好的爱就是全心全意参与并帮助孩子们的成长。所以她十分注重班上孩子们的自主成长。她让班上孩子“人人有事做,事事有人做。”既让孩子融入班级建设,又锻炼孩子的管理能力,在孩子们的成长中,加上浓墨重彩的一笔!

她将一如既往地秉承“爱生如子”的宗旨,坚持“先成人,后成才”的教育理念。努力让自己成为阳光,照亮每一个孩子心灵的窗户。

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编辑:罗雪英 审核:罗雪英

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