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做孩子的成长导师

部门:小学一部学生发展部 撰稿人:文宏斌 时间:2016-11-29 19:42:31 阅读次数:1138次
 

——给东辰家长教育孩子的十条建议

孩子从“呱呱坠地”便开始人生启蒙,到“盖棺定论”才完成人生毕业。在这一过程中,家庭是第一教育现场,父母是孩子的第一任人生导师。

雅思贝尔说:教育是一朵云推动另一朵云,一颗树推动另一棵树,一个心灵感召另一个心灵。

为了让孩子学会做人,扣好做人的第一颗纽扣,父母的作用至关重要。

一、成为孩子直接学习的课程

你认真观察孩子,孩子的一言一行更有父母的影子。

央视公益广告:有样学样,给父母洗脚,中国式过马路

□在孩子面前控制自己的陋习:不良嗜好、粗言秽语……

□努力做影响孩子一生的事:孝敬、勤奋、善待他人、阅读……

□用反思的态度生活与工作:反思的背后是责任,反思自我,意味着感受责任。一个人经常抱怨别人,那他可能缺少对自己行为负责的习惯

爱人不亲反其仁,治人不治反其智,礼人不答反其貌。所有不得者,皆反求诸己。其身正而天下归之。

□营造良好的家风:孝敬、感恩、勤俭……

二、学做孩子的心理辅导师

□现在孩子的生存环境:封闭的单元楼、信息庞杂的互联网与多媒体、六人围着一人转、浮躁与物欲横流的现实社会……

而六、七十年代的孩子:多子女、四合院、书本知识……

□新生代的生理弱点:

·家长与老师越来越头疼

家长说:生下来,教不来

他人说:说不赢、骂不听、打不哭

老师说:现在的孩子越来越难懂、越来越不好教

·“二低二少”的心理弱点:

自尊心强,底线低——易攻击

及时满足,耐性低——易冲动

去道德化,愧疚少——易反复

去个性化,自控少——易极端

□家长履职变迁

60——70年代:关注温饱(多子女)

80——90年代:关心学习,关心身体(独生子女)

新千年以后:关心学习、关心身体、关注心理健康

□学习掌握心理辅导之法:看书、求教、参加专题讲座

三、改变传统的教育方式

□告诉经验,避免弯路

 不听“老人言”,吃亏在眼前。将“经验”强行让孩子接受

□典型的传统方法已经过时

·说教法:管得宽——样样说;管得勤——天天说;管得严——错就说

·榜样法:口头禅——你要向××家的孩子学习

·激将法:请将不如激将,正话反话,贬低孩子

·软控法:控制孩子的时间与空间

□确立新的教育角色

心理特点

消解霸权

角色转换

应对策略

网生代

知识霸权

先知者→学习者

多欣赏、多学习

独立代

引路霸权

设计者→促进者

多信任、多放权

民主代

话语霸权

独白者→对话者

多尊重、多商量

冲突代

价值霸权

说教者→共情者

多理解、多鼓励

四、陪伴孩子,静待花开

□允许孩子犯错

·错误也是一种资源

·有恶需要教育,有善才能教育;都是恶无法教育,都是善无需教育

□成长是在过程中展开的

在走路中学会走路,在游泳中学会游泳

□家长是孩子成长的陪伴者

与孩子同喜同优,看花蕾吐蕊、小草破土,听孩子成长的拔节之声

五、与尊重同行

□蹲下身子与孩子交流:站在孩子的视角看问题

□与孩子的人格高度相等:不居高临下、不把孩子当私有品、不把孩子作附庸

□倾听孩子的意见:你是怎么想的?你是怎么看的?

六、因材施教

□你知道孩子的气质特点吗?

·多血质:情绪兴奋性高、活泼敏捷、善于交际。但坚持性差,情绪易变,热情消失也快。如《红楼梦》中王熙凤

·粘液质:情绪具有稳定性,稳重忍耐,善于克制自己。但感受性低,因循守旧,不愿表现,行动缓慢。如《水浒传》中的林冲

·胆汁质:情绪反应强烈而难以自制,热情豪爽,精力旺盛,可塑性强。但做事极端,细致不够,易感情用事。如《三国演义》中的张飞

·抑郁质:具有高度的情绪易感性,情感体验深刻、有力、持久,小心谨慎,思考透彻;但多愁善感,行动迟缓、优柔寡断。如《红楼梦》中的林黛玉

不同气质的孩子对同一件事情就有不同的表现:如上课发言

□你知道孩子的智能特点吗?

·嘉德纳多元智能:语言智能、数学—逻辑智能、音乐智能、视角—空间智能、运动智能、人际交往智能……

·每个孩子有自己独特的智能光谱

·智能只有特点之分,无优劣之分,家长所做的是发现并培育孩子的优势智能

七、因事制宜

□策略第一

·在正确的时间用正确的方法做正确的事

·科学教育:小孩午后滚废油桶扰民引发的思考

□教育的正反比例原理

·教育的正比例原理:因势利导;自我平衡

·教育的反比例原理:高射炮打蚊子

八、做孩子自主的清道工

□感受责任:对自己的行为负责,对集体和他人承担责任

□不做超人,不当保姆:十项全能的老师与父母,只会培养出样样不能的孩子

九、走向交往

□温室育苗不能培养栋梁

·武汉市少数高知家长结伙办私塾引发的反思

·不经历风雨,怎能见彩虹

·只有在有病毒的环境才能培养孩子的免疫力

□在交往中学会自我教育

·自我选择,自我判断:让自己建立一套价值系统

·自主约制,自主管理:给自己安装一个自制系统

十、抓住核心要素

   1、培养习惯:良好品格生长的土壤

种下一种行动,收获一种行为;种下一种行为,收获一种习惯;种下一种习惯,收获一种性格;种下一种性格,收获一种命运。——美国心理学家:威廉·詹姆斯

□四大习惯培养

 

自主学习

 

 

 

 

 


乐于交往

 

 

 

 

 


健康生活

阅读积累习惯

①预习课本习惯;②阅读书刊习惯;③收集分析信息习惯;④积累建库习惯

实践探究习惯

①发现与分析问题的习惯;②探究未知领域的习惯;③运用知识解决问题的习惯;④动手实践习惯

计划反思习惯

①有条理做事的习惯;②合理计划安排一天一周学习与生活的习惯;③及时小结反思习惯;④改进与调整习惯

文明礼仪习惯

①讲礼仪习惯;②守秩序习惯;③善谦让习惯

遵从规则习惯

①建立规则的习惯;②服从规则的习惯;③维护规则的习惯

合作乐群习惯

①融入团队习惯;②积极而为习惯;③分享与尊重习惯

运动锻炼习惯

①每天锻炼习惯;②合理作息习惯;

热爱劳动习惯

①积极服班务习惯;②主动承担家务习惯;③勤俭生活习惯

□习惯养成从行动开始

·从行动开始

·坚持20天,变成一种行为方式

·贵养90天,形成一种稳定习惯

2促进阅读:为智慧提供营养

□阅读能力是学习能力之母

·当你苦苦思索一个问题而不解时,阅读会点亮您的智慧╲当你对某一个领域盲目无知时,阅读会给你带来知识╲当一个学科的学习还存在缺陷时,阅读会迅速弥补与提升

·暂时无知不重要,重要的是你是否拥有阅读能力

·小学阶段,阅读比成绩重要。不要让孩子陷于课业负担中,要让孩子更多的阅读。拒绝“短命高分”,让阅读为智慧提供营养

□及时提供阅读能力形成的条件

5——12岁是阅读能力形成额黄金时期。抓住黄金期,促进孩子形成阅读能力,孩子以后学习上升力量强大、后发制人、潜力无穷。

阅读能力形成的两个条件:阅读习惯的养成,阅读量的积累

阅读习惯培养“五法”:

·环境熏染:书香家庭、书香班级创建

·榜样引领:家长阅读、孩子最尊敬人的读书习惯

·经典诱发:一本书中一个精美片段、一个传奇人物

·行为迁移:观影活动、游学活动、学科活动

·适时激励:阅读排行榜、评阅读“三士”

□平衡管理:处理好三个关系

 阅读与学业的关系:在保证基础过关、学业成绩达标的前提下,让孩子更多地阅读

学校与家庭的关系:学校给方法、重引导、强基础,家庭激发兴趣、保证阅读

课内与课外的关系:课内专注于教材的学习,课外进行拓展阅读

   3、改善思维:适应未来社会的关键因素

 

 

新生代孩子的教育问题,既迫切重要又是一道难题。解决这个问题,需要耐心与智慧,更需要合作。

    让我们共同努力,让东辰孩子身心两健、情智双馨。

 



 

 

 
编辑:李志刚 审核:李志刚

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